2012年1期
刊物介紹
本刊以推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、提倡學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴為辦刊宗旨，積極推動(dòng)教學(xué)科研的發(fā)展。
長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)
政治學(xué)·法學(xué)
哲學(xué)·社會(huì)學(xué)
- 語(yǔ)義上行和眼光向下的解讀反思
- 嚴(yán)復(fù)后期對(duì)于西方邏輯學(xué)一些問(wèn)題的再探討
- 老莊哲學(xué)的人生智慧
- 論盧卡奇總體性辯證法與現(xiàn)代教育方法的內(nèi)在契合
- 人力資本增值激勵(lì)與工會(huì)的行動(dòng)邏輯——來(lái)自國(guó)有企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)研究
- “隱晦的權(quán)利”——國(guó)企工會(huì)角色與工人勞動(dòng)保護(hù)
- 新生代農(nóng)民工利益表達(dá)保障體系的構(gòu)建
- 我國(guó)“獨(dú)生子女”界定操作化問(wèn)題研究
- 女性消費(fèi)影響力解讀
- 公共信息網(wǎng)絡(luò)安全的政治視覺(jué)
經(jīng)濟(jì)學(xué)·管理學(xué)
語(yǔ)言文字學(xué)·文學(xué)
- 漢語(yǔ)“動(dòng)量詞+兒”用法考
- 中英文學(xué)術(shù)論文摘要語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)對(duì)比分析
- 生成語(yǔ)法原則理論評(píng)析
- 為“功能主義翻譯目的論”的演進(jìn)歷程正名
- 從模因論視角分析企業(yè)網(wǎng)站標(biāo)語(yǔ)構(gòu)建模式
- 國(guó)外影響二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得因素的研究概述
- 二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的年齡制約問(wèn)題
- 從功能目的論看字幕翻譯——以美劇《絕望的主婦》為例
- 論漢英公示語(yǔ)翻譯的歸化與異化策略
- 網(wǎng)絡(luò)新詞“XX控”生成機(jī)制的認(rèn)知詮釋
- 鮑照詩(shī)的心態(tài)
- 《沉淪》小敘事屬性的辯證與審思
- 從左拉的實(shí)驗(yàn)小說(shuō)理論看亨利·格林的《生活》
- 超現(xiàn)實(shí)的隱喻之謎——奈保爾創(chuàng)作思想研究
- 荒誕的真實(shí)，異化的悲哀——卡夫卡《變形記》的“現(xiàn)代性”主題再認(rèn)識(shí)
- 赫索格在現(xiàn)代文明中的毀滅與新生
- 20世紀(jì)90年代欲望化敘事及其審美批判
- 黑暗中果實(shí)的圓熟——論戴望舒后期詩(shī)歌
高等教育理論
- 融入?yún)^(qū)域文化的高校特色化發(fā)展路徑——以浙江臺(tái)州為例
- 如何做好高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理
- 新建本科院校崗位設(shè)置與聘用管理改革研究——以H高校為例
- 區(qū)域經(jīng)濟(jì)視閾下的高技能人才培養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策
- 完善高校資助 提高育人質(zhì)量
- 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下高校突發(fā)事件的輿情傳播及其制度干預(yù)
- 基于EAP框架的教師心理福利建構(gòu)
- 理工科高校班級(jí)心理委員工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策
- 淺談柔性管理在學(xué)生教育管理中的運(yùn)用
- 大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀評(píng)述
- 宗教信仰向道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換
- 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視野下的大學(xué)生安全教育內(nèi)容與路徑分析
- 創(chuàng)新高校大學(xué)生的安全教育
- 研究生學(xué)校歸屬感的培育途徑探究
- 關(guān)于大學(xué)生對(duì)社團(tuán)認(rèn)知和參與情況的調(diào)查研究——以廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
高等教育教學(xué)實(shí)踐
- 高校思想政治理論課學(xué)科支撐的三個(gè)問(wèn)題
- 《農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃》教材建設(shè)及其效果分析
- 人文素質(zhì)教育與高校“兩課”教學(xué)
- 略論當(dāng)前高校思想政治理論課的異化趨向
- 跨學(xué)科外語(yǔ)人才培養(yǎng)的目標(biāo)構(gòu)建與選擇——基于大連海洋大學(xué)英/日語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)方案分析
- 語(yǔ)篇分析在“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于場(chǎng)依存/場(chǎng)獨(dú)立的大學(xué)英語(yǔ)第二課堂創(chuàng)設(shè)路徑
- 體育英語(yǔ)教學(xué)的后奧運(yùn)境遇：挑戰(zhàn)與思考
- 需求分析對(duì)新興本科大學(xué)英語(yǔ)翻譯課程體系構(gòu)建的啟示
- “認(rèn)知·建構(gòu)·過(guò)程”三位一體寫(xiě)作教學(xué)模式構(gòu)建
- 從反思性教學(xué)看大學(xué)英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)換
- 全局—局部閱讀策略知識(shí)與英語(yǔ)閱讀理解的相關(guān)研究
- 多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科技英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略
- 公共英語(yǔ)教學(xué)中育人因素的挖掘
- 英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托課程教材編寫(xiě)反思——以《英國(guó)社會(huì)與文化》為例
- 對(duì)外漢字教學(xué)的性質(zhì)和地位再認(rèn)識(shí)
- 基于視頻案例的“物流學(xué)原理”課堂教學(xué)改革研究
- 軟件專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)實(shí)踐追蹤
- 實(shí)習(xí)支教對(duì)師范大學(xué)生學(xué)習(xí)觀的積極影響