地理教學
- “中國百年中小學地理教科書的變遷研究”總課題研究目標
- 地理開放性試題評分標準淺析
- 關于高中地理新課程“過程與方法”目標的思考
- 開拓課程視角 和諧師生關系高效達成目標
——以華中師大一附中龍泉老師地理生命課堂為例 - 基于生命教育的高中地理校本選修課程開發(fā)——以《關愛家園,珍愛生命》為例
- 一節(jié)地理案例教學課的磨課過程
- 利用簡易光照圖模型在“做”中“學”
——以“晝夜長短的變化規(guī)律”為例 - “產生轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響”的教學
- “城市化過程與特點”教學設計
- 自主+展示的教學流程設計
——以“營造地表形態(tài)的力量”為例 - “城市內部空間結構”教學設計
- 高三地理學習任務設計的實踐與探索
- “河流和湖泊”教學解讀(人教版)
- 在初中地理課堂教學中培育學生的地理素養(yǎng)
——以“江南丘陵地區(qū)”一課教學為例 - 坐標圖的讀圖方法
- 應用信息技術使地理教學更具有實效性
- 注重比較 提升能力
- 將錯就錯 演繹精彩課堂
- 談地理審題中的“善解人意”
- 河流水文特征考查方式與分析技巧
- 從地理視角去欣賞電影
- 地理教師的課堂駕馭能力——一堂課例引發(fā)的思考
- 城市綠地系統(tǒng)現(xiàn)狀調查及評價
- 積極參與課改 教法與時俱進
- 用等值線性質 定等值線大小
- 資料集錦
- 《地理教學》雜志編者作者交流沙龍活動通知
- 可24小時運行的太陽能發(fā)電站