2020年9期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎教育工作難題，交流基礎教育工作經驗，推廣教研成果，為福建省基礎教育服務。
福建基礎教育研究
教學研究
- 創(chuàng)新校地合作模式 打造服務基礎教育特色品牌
——福建教育學院附屬翔安第一小學揭牌 - 搭建提問支架 提升閱讀能力
——以統(tǒng)編版四年級上、下冊“提問策略”單元為例 - 以法馭難：文言文引子范本教學策略
——以《王戎不取道旁李》為例 - “經典誦讀+”：小學高段語文素養(yǎng)培育的新路徑
- 主題引領：小學語文“研訓導一體化”區(qū)域教研探索與實踐
- 語文立人：基于核心素養(yǎng)的大主題教學設計
- 關注情景交融 引導向讀學寫
——六年級語文下冊《那個星期天》教學策略探析 - 低年級小學語文閱讀教學內容的選取與融合
——以統(tǒng)編版小學語文一年級上冊《秋天》教學為例 - 把握文體特點 提升說明文教學實效
- 群文閱讀：建構小學語文“三位一體”閱讀體系之蹊徑
- 交互式電子白板環(huán)境下小學閱讀課堂互動教學的實踐探索
- 網絡平臺在小學高年級閱讀教學中的應用策略
- 基于智慧教室“336”互動教學模式的識字教學策略
——以二年級《神奇的“火”》教學為例 - 寫作教學中交互式白板應用策略
- 智慧課堂環(huán)境下作文評改教學例談
- 親和力：基于兒童立場的語文作業(yè)變革
- 農村小學教師運用信息技術優(yōu)化教學的策略
- 逼真·遞進·多元：信息技術背景下構建高效數(shù)學課堂的策略
- 信息技術背景下學生自主學習能力提升策略
- 先學·展示·互幫：數(shù)學課堂學習共同體的實踐與探索
——以人教版《利率》教學為例 - 數(shù)學繪本閱讀對小學生數(shù)學學習態(tài)度的影響研究
- 關注運算能力發(fā)展的計算教學習題設計
- 扎實應用題型 提質數(shù)學閱讀素養(yǎng)
- 基于新課程理念的命題考查策略
- 運用“畫說”策略 培養(yǎng)數(shù)學“四能”
——以北師大版六年級《圓的面積（二）》教學為例 - 建構知識體系 培養(yǎng)思維能力
——思維導圖在小學數(shù)學教學中的應用策略 - 小學階段數(shù)學理性思維的價值與培養(yǎng)策略
- 小學生空間觀念的培養(yǎng)策略
- 引領深度學習的數(shù)學課堂問題驅動導學策略
- 巧設問題情境 提升問題意識
- 契合點 落腳點 生長點
——數(shù)學教學“錯誤”資源運用策略探析 - 明快激學 提綱挈領 精雕細琢
——建構簡約高效的小學數(shù)學課堂 - 小學英語課堂整體設計的原則及策略探析
——以《新標準英語》第一冊Module 4 Unit 1 It’s red.為例 - 基于自然發(fā)音法的英語拼讀拼寫教學
- 縣域小學生英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀與應對策略
- 兩難問題在小學道德與法治教學中的價值歸依與應用策略
- 道德與法治課堂深度學習的“五動”策略
- 信息技術背景下美術教育與德育滲透探究
- 圖文結合的詩意美術教學策略
——以中國傳統(tǒng)水墨畫課程《水墨詩心》教學為例 - 小學科學融合STEAM 理念的新型學習方式
- 培養(yǎng)批判性思維 提升科學核心素養(yǎng)
- 綜合實踐活動匯報課“異化”現(xiàn)象分析
- 核心素養(yǎng)導向下小學生科學探究精神培養(yǎng)
——以《設計制作蛋殼不倒翁》為例 - 基于微課的信息技術空中課堂設計與實施
- 基于扎根理論的大班幼兒辯論策略研究
- 基于STEM 教育的幼兒園項目教學實踐研究
- 童話劇發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的策略
- 閩南文化傳承背景下的幼兒園美育策略