2020年4期
華夏教師
學校發(fā)展與管理
課程與教學
- 論初中數(shù)學高效課堂教學方法與策略
- 創(chuàng)設情境，讓生隨“生”動
- 幼兒健康教育生活化的實施策略
- 巧用智慧軟件 做智慧型教師
——教學《草原》第一自然段一得 - 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用初探
- 物理校本課程之電子電路焊接在中學教學中的實踐
- 交互式電子白板在數(shù)學教學情境創(chuàng)設中的應用探究
- 初中物理趣味性教學的探究與實踐
- 小學語文“群文閱讀”特色課程建設的探索
- 陶研促進“深度學習”，英語提升“思維品質(zhì)”
- 高中英語多維度閱讀教學策略
- 基于微課的小學數(shù)學課堂導入探究
- 兒童繪本元素在小學美術(shù)教學中的運用
- 以《討論》為例探析語文有效教學的策略
- “問題化教學”在初中數(shù)學教學中的運用
- 基于群文閱讀的小學語文閱讀教學探究
- 農(nóng)村小學生誦讀文學經(jīng)典的積弊與糾偏
- 故事教學法在思政課的實踐探索
——以五年級上冊《中華民族一家親》一課為例 - 讓每一朵鮮花，都擁有適合的土壤
——談小學體育學生個體差異性教學的策略 - 在小學數(shù)學教學中深度融入新技術(shù)的實踐研究
- 以興趣為導向，讓實踐創(chuàng)新素養(yǎng)在作文教學中落地生根
- 淺談基于STEAM 教育的中學生人工智能項目
——以林芝一中為例 - 在數(shù)學學習中感悟數(shù)學思想例談
- 讓識字成為童年趣事
——淺談優(yōu)化低年級識字教學的點滴做法 - 探討概念圖在高中地理課堂教學中的應用
- 聚焦核心素養(yǎng)，彰顯數(shù)據(jù)分析觀念
——小學“統(tǒng)計與概率”領域教學思考 - 教學的靈魂，實踐的琢磨
——品德教學中恰當制定和把握教學目標例談 - 探索多樣化組織形式，有效激活“兒童博物館”
- 帶著問題走出課堂
——例談如何使學習成為一種思考活動 - 高考導向的高中政治教學應對策略
- 初中數(shù)學活動教學的多元切入
- 有滋有味學數(shù)學
- 具身教學：兒童作文核心力提升的實踐研究
- 重點突出游戲優(yōu)勢，激活籃球訓練興趣
- 基于探究型學習的課堂構(gòu)建策略
- 如何發(fā)揮初中語文教學在傳統(tǒng)文化中的教育功能
- 初中信息技術(shù)課堂教學的管理藝術(shù)
- 探析幼兒園科學區(qū)活動材料的投放策略
- 高中地理教學中“微課程”的應用研究
- 談小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生主動提問的習慣
- 初中語文教學中“少教多學”的實踐探究
- 例析如何通過閱讀教學提高學生習作能力