2021年26期
華夏教師
視 點 SHIDIAN
學 校 XUEXIAO
學 生 XUESHENG
教 師 JIAOSHI
課 程 KECHENG
- 文明禮儀融于心 疫情防控踐于行
- 初中化學簡約化教學的研究與實踐
- 高中歷史教材史料的挖掘及拓寬策略
——以部編版新教材選擇性必修一《國家制度與社會治理》為例 - 基于小組合作的“四元五環(huán)”教學模式設(shè)計研究
——以中小學道德與法治教學為例 - 課程改革視野下的初中美術(shù)教學分析
- 聚焦線上教學 務(wù)求網(wǎng)課實效
——線上教學案例分析 - “雙線融合式”高中文言文思辨讀寫教學探索
——以《荊軻刺秦王》細讀為例 - 基于智慧課堂的小學語文個性化學習
- 小學語文寫作教學中的問題和對策研究
- 基于生活即教育理念的小學寫作教學
- 生本教育理念下的小學語文閱讀教學研究
- 基于深度學習的整本書閱讀目標制定及實施
——線上教學案例分析 - 文本解讀好抓手：發(fā)掘美學價值
- 高考評價體系下的語文閱讀素養(yǎng)培育策略
- 小學數(shù)學教學中學生計算能力的提高策略
- 研讀教材漸至深
——《包裝的學問》教學感悟 - 從提高有效性出發(fā)探究小學數(shù)學課堂提問策略
- 論小學數(shù)學教學中的“有效引導”策略
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略
- “讀思達”教學法下數(shù)學核心問題的確定
- 英語原聲電影在初中英語聽力教學中的運用
- 基于小組合作學習的小學英語學習策略
- 探索積極心理學在初中英語口語教學中的應(yīng)用
- 主題意義引領(lǐng)下的小學英語故事文本再構(gòu)
- 初中物理核心素養(yǎng)評價與學業(yè)質(zhì)量檢測
- 基于引用家族史培育學生核心素養(yǎng)的教學實踐
——以中外歷史綱要（上）“兩次鴉片戰(zhàn)爭”一課為例 - 指向能動學習的史料研習活動探索
- 傳統(tǒng)游戲在小學綜合實踐教學中的運用分析
- 高中化學生活化教學的應(yīng)用探究
- 小學音樂教學中開展微課教學創(chuàng)新實踐分析
- “準、巧、活”：音樂體驗的“金手指”
- 小學美術(shù)教育中的民間美術(shù)教學研究
- 高中美術(shù)鑒賞課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 中職建筑裝飾專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計作品表現(xiàn)形式探析
- 基于CBE 模式的中職機電一體化教學策略
- 學習故事理念下的戶外游戲評價策略
- 運用信息技術(shù)促進體育課堂的自主學練
- 通用技術(shù)學科中提升學生圖樣表達能力的策略