2015年11期
刊物介紹
《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學教與學
- 2015年新課標Ⅰ高考化學試卷分析
——基于SOLO分類法的試題研究 - 基于對話教學的初中化學課堂教學轉型
——以科教版九年級“金屬的化學性質”為例 - 化學教學中假探究的成因及對策
- 化學“微課”的制作策略與實施*
- 高中化學生態(tài)課堂中被忽視的限制因子的存在與轉化*
- 翻轉課堂在高三化學一輪復習中的應用*
——以“化學反應原理”模塊的復習為例 - “首因效應”認知困境的教學對策
——以守恒關系的教學為例 - 不容滑過的概念后續(xù)教學
- 慕課時代高中化學教學方法變革的思考
- Chemsketch12．0軟件在中學有機化學教學中的應用
——基于人教版、蘇教版和魯科版《有機化學》教材的研究 - 化學史教學是理解化學的有效方法
——對于一則廣告的思考 - 無機框圖題中常見的結構模型
- 對初中化學評優(yōu)課的評價與思考
——以徐州市初中化學評優(yōu)課為例 - 基于地方文化的化學數字故事的設計和教學實施
——以“金屬的銹蝕及其防護——春秋吳越爭霸中的金戈鐵馬”為例 - 基于深度學習理念下的有效教學策略再探
——以“乙醇”教學為例 - “三序合一”構建“酚的性質和應用”教學
- 基于e-學習平臺的生態(tài)化學課堂教學*——以人教版“原子結構與元素的性質”教學為例
- 山重水復的迂回 柳暗花明的突破
——應用建構主義理論實現(xiàn)“物質分類”教學中對概念教學的突破 - 構建化學觀念 打造探究課堂
——以“硝酸的性質”為例 - 讓課堂教學生根開花
——開放性課后作業(yè)編制的研究 - “水的組成”探究教學設計
- 歡迎訂閱《化學教與學》雜志
- 我與大賽同成長
——“氮肥的生產和使用”的教學優(yōu)化與反思 - 高三復習課的整合式教學設計
——以“葡萄糖及其衍生物”為例 - 學科素養(yǎng)、能力與觀念的考查與導向*
——2015年高考江蘇化學試卷評析 - 近兩年廣東卷和全國新課標｜卷理綜化學試題對比研究及2016年廣東理綜化學高考備考建議
- 對高中生化學探究實驗學習情況的調查
- 數字可視化探究實驗與學生邏輯思維研究*
——以“燃燒的條件”為例 - 基于問題解決的實驗教學設計探討
——以“氫氧化鋁的制備和性質”為例 - 基于科學探究的學生基礎實驗教學實踐探索
——以“配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液”為例 - 中考化學實驗操作技能考查的實踐與反思