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2020年5期

教學考試(高考地理)訂閱

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卷首語

• 明確復習目標 優(yōu)化教學策略
  ——以塑造地表形態(tài)的內、外力因素為例

考點縱橫

• 精準“三把控” 助力高效益
  ——以大氣為例談一輪復習
• 例談解答等值線易錯題的“錦囊妙計”
• 三道相似試題引出的微專題教學
  ——“收支類”地理問題的突破
• 資源、能源的綜合開發(fā)

熱點地理

• 基于課堂教學視角淺談“2020珠峰高程測量”登山活動

試題研究

• “林線”試題考查分析及其教學啟示
• 降水特征類試題解析方法及備考建議
• 2020年高考地理全國卷Ⅲ分析暨復習建議
• 分解法突破高考地理過程性類試題
  ——以2020年全國卷Ⅰ第37題為例

教學天地

• 思維導圖與六步課堂教學法深度融合提升學生地理綜合思維
• 地理教學中微專題復習的實踐與思考
• 基于學術期刊命題背景下地理教學的思考

思想熱點

• 關注時代熱點的地理試題設計
  ——以“火神山醫(yī)院建設”為例
• 關注時代熱點的地理試題設計
  ——以“5G網(wǎng)絡”為例
• 挖掘身邊素材 提升復習效率
• 學生原創(chuàng)地理試題指導模式及實踐研究
• 從高考試題和教材案例看“傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境關系”如何考與如何備考
• 芻議浙江卷天體觀測類試題的解題策略
• 洞察命題趨勢 明晰備考方向
• 地理核心素養(yǎng)的區(qū)域地理教學策略初探

能力培養(yǎng)

• 談“知識支架”在解題中的應用
• 基于新高考模式下學生地理學科能力培養(yǎng)策略
• 論高考地理非選擇題審題與解題的能力與方法

趣味互動

• 巧用三角函數(shù)圖像 智解水庫水量變化問題
  ——以北半球地中海氣候為例