考點縱橫

• 建構“單車模型”突破光合作用相關知識
• 考查高階思維的高中生物學試題分析
• 指向深度學習的高三生物學復習策略
• “人類遺傳病”教學中科學思維培養(yǎng)的概念模型建構

教學天丟

• 基于“個性化任務分配式”小組合作學習教學模式探究
• 5E教學模式下發(fā)展學科核心素養(yǎng)的“生物膜的流動鑲嵌模型”教學
• 學科核心素養(yǎng)背景下“細胞的增殖”的模型構建教學研究
• 論證式問題體系促進學生科學思維的發(fā)展
  ——以“基因在染色體上”一節(jié)為例
• 基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“人類遺傳病”教學設計
• 基于學科核心素養(yǎng)中科學思維培養(yǎng)的情境創(chuàng)設教學的應用
  ——以“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第1課時”為例

實驗探究

• 基于生物學學科實驗課程的綜合實踐活動主題活動設計
  ——以“植物細胞質壁分離現(xiàn)象的認知拓展”為例
• 高中生物學科學史“經(jīng)典實驗”的教學策略探討

試題研究

• 剖析真題 歸納策略 助力備考
  ——以2021年全國甲卷生物試題為例
• 科學思維類試題的解題策略與備考建議
  ——以2021年全國乙卷生物試題為例
• 2021年冀、魯、湘、粵四省生物學等級性考試試題分析
• 2021年廣東省普通高中學業(yè)水平選擇性考試中科學思維的考查和教學啟示
• 2021年部分卷區(qū)高考試題道題深度分析展示
• 例析光合速率測定模型的解題策略

思想方法

• 高中生物學中生命觀念的滲透
  ——以新人教版必修1《分子與細胞》為例
• 科研素材在高中生物教學中的應用
• 芻議高考復習教學中的大學學科思維運用
• 高中生物學一輪復習中情境創(chuàng)設的價值與策略

原創(chuàng)風采

• 基于高中生物深度思維構建的學生命題嘗試

• 勘誤說明