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2021年6期

教學考試(高考語文)訂閱

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卷 首 語

• 立足課本，貫通知識，強化素養(yǎng)
  ——淺談一輪復習備考途徑

前沿透視

• 基于情境與“四翼”對應關系的2021年高考語文試題評價
• 《中國高考評價體系》觀照下高考優(yōu)秀作文的“三性”思索

考點縱橫

• 信息類文本閱讀之論述類文本閱讀試題精講策略
• 明景見性，找準教考對接點
  ——小說閱讀“景物題”備考探微
• 情境·教材·試題
  ——新高考文言文簡答題考查特點及備考策略

讀寫教學

• 且以詩味“活”課堂
  ——部編版高中語文教材的現代詩教學策略思考
• 情境·感悟·情懷
  ——《課程標準》視域下“解說詞”寫作的審視與思考
• 理正思路清，文雄佳作成
  ——淺談高考作文技法章法及寫作策略
• 例談經典文本的三種細讀策略

試題研究

• 細讀文字如流水，等閑平地起波瀾
  ——以近年全國卷、浙江卷為例解析現代文“語言特點”題
• 2021年新高考Ⅰ卷現代文閱讀Ⅰ試題分析及答題技巧
  ——兼論2022屆高三備考策略
• 基于具體情境的語言文字運用“1帶N”題型的備考思考
  ——以2021年新高考Ⅰ卷為例
• 用更科學的命題設計，去解讀教考分離
  ——基于高考真題的試題改編策略研究和實踐
• 論述類文本閱讀解題方法指津
  ——以2018—2021年全國卷為例
• 實用類文本閱讀中新聞與報告主觀題解題方法分析
• 淺析2021年高考文學類文本閱讀鑒賞題的特點及備考建議

思想方法

• 答題見素養(yǎng)，規(guī)范顯才能
  ——高考語文主觀題答題規(guī)范探究
• 節(jié)奏、張力、深度
  ——重復敘述的作用分析
• 試以高考小說閱讀題考點為例分析備考與解題的突破口
  ——借人文思維建構提升閱讀與解題效率的策略
• 把隨筆變成書，將記憶裝成冊
  ——核心素養(yǎng)下高中生隨筆成書的激趣寫作教學探索
• 基于學習任務群的專題學習實踐研究
  ——以部編版高中語文教材必修下冊第一單元為例
• 巧用思維導圖，破解論述類文本試題迷陣
  ——以2021年全國乙卷論述類文本試題為例

教師天地

• 基于思維發(fā)展與提升的高中議論性文言文群文閱讀教學實踐
  ——以《過秦論》《六國論》《阿房宮賦》為例

• 原創(chuàng)風采

  • 新課標、新高考、新教材背景下教育質量檢測工具的跨區(qū)域研發(fā)項目成果展示
  • 優(yōu)秀原創(chuàng)試題選登