教育教學論壇
特別關注
學生教育
思想政治
專題研討
- 高等中醫(yī)教育應當關注醫(yī)經(jīng)學派
- 現(xiàn)代醫(yī)療技術的靈魂——醫(yī)學職業(yè)精神
- 保安處分的中國命運論
- 關于“教育問題
- 高校外國文學教學中電影藝術的借用
- “一帶一路”戰(zhàn)略下探討法醫(yī)學教育的機遇與挑戰(zhàn)
- 淺論《光纖技術與應用》課程中光纖折射率和波長的關系
- 論高校培養(yǎng)“一技之長”人才的必要性及途徑
- 孫中山人文思想的精義與歷史影響
- 功能性體能訓練對高校大學生體質(zhì)影響分析
- 某社區(qū)65歲以上老年人超重和肥胖與慢性病的相關性調(diào)查
- 淺談英語習語的翻譯方法
- 大眾傳播時代文學語言的應用研究
- 翻譯視角下的西方文化轉向研究
- 河套文化的傳播研究系列之二
- 馬克思實踐哲學視域中習近平“四個全面”思想研究
- “代償”與文化意識:林徽因《夜鶯與玫瑰》中的語言文化
- 基于《三國殺》學習三國歷史與文化的探析
- 淺析中等職業(yè)學校職業(yè)技能競賽梯隊建設的影響因素
- 高職心理健康教育的新視角:積極心理學
- 大學生馬克思主義信仰動機實證分析
- 青少年偏差行為研究
- 基于高階因子分析的大學生完美主義心理結構研究
教改創(chuàng)新
- 物理性污染控制工程的教學實踐與思考
- 動物生物學理論教學改革探討
- 基于“慕課+翻轉課堂”的《計算機圖形學》課程建設和改革
- “卓越計劃”背景下能動專業(yè)培養(yǎng)方案改革的探索
- MOOCs浪潮下基于創(chuàng)新推廣理論的高校教學信息化變革啟示及發(fā)展戰(zhàn)略
- 《心理學研究方法》課程教學改革的思考與探索
- 《汽車發(fā)動機原理》綜合教學改革探討
- 本科課程設計畢業(yè)設計管理模式創(chuàng)新
- 淺談食品分析研究性教學方法的改革
- 預防醫(yī)學專業(yè)人才實踐教學模式的改革與實踐
- 生物信息學課程教學改革初探
- 管理類課程考核指標體系改革設計
- 淺析應用型人才培養(yǎng)目標與大學物理教學改革
- 護理本科專業(yè)《醫(yī)學生物化學》教學現(xiàn)狀及改革探索
- 以建材機械為特色的《粉體力學與工程》精品課程建設探索
- 淺談“雙重任務”下的中職語文課程改革
- 基于翻轉課堂的單片機原理及接口技術實踐教學改革策略研究
探索與實踐
教法研究
- 結合微課程的對分課堂在高校理論課程教學中的探索
- 個性化習題及QQ群對生物信息學教學實踐的促進
- 微課與專業(yè)課程傳統(tǒng)教學的交叉融合方法探討
- OBE教育理念下的計算機科學導論教學模式初探
- 基于中試和實踐基地的機械基礎課程“翻轉課堂”教學探索
- 案例教學法在《車輛工程專業(yè)導論》課程中的運用研究
- 工程教育專業(yè)認證下的大型綜合實驗課程教學研究
- 支架式教學法在數(shù)據(jù)結構課程中的實踐研究
- 轉動課堂:培養(yǎng)適用型人才的新型教學模式
- 計算機基礎教學中研究性學習的實施及評價
- 《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學方法研究
- 機械設計制造及其自動化專業(yè)“3+4”分段課程銜接教學研究
- 生物化學教材及教學方法比較研究
- “微課”教學在《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》課程中的設計與應用
- 普通高校數(shù)學課堂的“添壓式”教學探討
- 口腔預防醫(yī)學教學方式的探討
教師觀點
- 基于高校食品添加劑課程教學改革的探索與思考
- 《中藥資源學》課程教學改革淺見
- 對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學體系建設的思考
- 關于如何提高大學數(shù)學專業(yè)課程教學質(zhì)量的幾點建議
- 建筑結構試驗的教學思考
- 認知語篇學視域下大學英語語篇建構教學模式有效性研究
- 《電磁場理論基礎》課程深層次改革的思考和對策
- 臨床微生物檢驗實習生帶教的思考
- 高等院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新途徑研究
- 基因組學教學改革與思考
- 關于藝術類大學英語ESP與EGP教學模式融合的研究
- 師范專業(yè)現(xiàn)代教育技術公共課教學思考
- 對公路工程造價編制課程改革的探索與認識
- “慕課”于黨員干部教育培訓中的實踐思考
- 音樂美學教育實踐之初探
- 研究生課程環(huán)境工程微生物學教學案例庫建設探討