2019年0期
人才培養(yǎng)與教學(xué)改革-浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集
教學(xué)理念編
- 浙江工商大學(xué)一流專業(yè)建設(shè)探索與實踐
- 線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別及新發(fā)展①
- CDIO理念在線上線下混合教學(xué)模式中的實踐①
- 基于“一課多考”的多維形成性評價在食安專業(yè)理論課程教學(xué)中的探索與實踐①
- 自主學(xué)習(xí)及其評價體系構(gòu)建①
- PBL教學(xué)模式在無機及分析化學(xué)實驗課程中的應(yīng)用①
- 數(shù)字經(jīng)濟背景下跨境電商本科人才培養(yǎng)
- 災(zāi)難主題的文學(xué)經(jīng)典閱讀與當代大學(xué)生思想教育①
- 一流本科專業(yè)建設(shè)的探索與思考
——以浙江工商大學(xué)行政管理專業(yè)為例 - 課程思政視閾下英語專業(yè)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)路徑①
- 以優(yōu)秀外語寢室為抓手實現(xiàn)課程與育人相融合①
教學(xué)改革篇
- 小教學(xué)，大效果：基于Small Teaching理念的課堂教學(xué)改革探索①
- 基于共生理論的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)研究型教學(xué)模式探究①
- 移動互聯(lián)網(wǎng)背景下互動型課堂教學(xué)模式探討①
——以“微信+雨課堂”平臺為例 - 價值與知識并舉，文化與科技齊飛①
——“現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)”課程思政教學(xué)方案設(shè)計 - 如何在無機及分析化學(xué)課程教學(xué)中引入案例教學(xué)模式①
- LBL-CBL教學(xué)模式在精細化學(xué)品化學(xué)課程教學(xué)中的實踐①
- 以學(xué)生需求為中心的設(shè)計導(dǎo)向下項目管理教學(xué)改革研究*——基于Kano理論
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下面向管理科學(xué)與工程碩士研究生深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究①
- 大數(shù)據(jù)背景下商科院校之商法教學(xué)改革研究①
- “四有”課堂以及全方位互動評價體系的建立*——基于“對外漢語教學(xué)”在線教學(xué)的研究
- 從專業(yè)融合角度探索大學(xué)語文的教學(xué)改革
- 基于中國大學(xué)慕課SPOC平臺的“學(xué)術(shù)英語”混合式教學(xué)改革研究①
- 新冠肺炎疫情背景下考研英語線上教學(xué)模式改革探索與實踐①
- 基于多環(huán)節(jié)開放式教學(xué)法的政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革探索①
- 疫情期間線上混合式教學(xué)的探索與實踐
——以“中國歷史文選”為例
課程改革篇
- 基于企業(yè)介入的知識傳授與價值引領(lǐng)思政教學(xué)改革①
- 淺談高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革
- “MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)在物理化學(xué)課程中的應(yīng)用①
- 基于OBE的“水污染控制工程實驗”教學(xué)改革研究①
- 基于一流本科專業(yè)建設(shè)下“環(huán)境工程原理”理論與實驗相結(jié)合課程建設(shè)模式探索①
- 對網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)定位、課程架構(gòu)與教學(xué)的思考①
- 非法學(xué)專業(yè)“土地法學(xué)”課程教學(xué)改革研究*——以浙江工商大學(xué)土地資源管理專業(yè)為例
- 學(xué)術(shù)英語寫作和學(xué)術(shù)交流為導(dǎo)向的碩士研究生公共英語教學(xué)新模式探究①
——以浙江工商大學(xué)為例 - 高校思政課“專業(yè)定制”教學(xué)探究①
實踐教學(xué)篇
- 基于創(chuàng)業(yè)知識獲取視角的浙江高校眾創(chuàng)空間建設(shè)路徑研究①
- 地方院校統(tǒng)計學(xué)碩士研究生應(yīng)用能力培養(yǎng)模式研究①
- “雙一流”背景下基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的食品化學(xué)課程及實驗的探索與實踐①
- 以工程實踐能力為目標導(dǎo)向的工程制圖教學(xué)改革①
- 學(xué)術(shù)寫作教學(xué)模式的探索①
——基于通識課“寫作與溝通”的教學(xué)實踐 - “社會調(diào)查+個案工作”共融的實踐性課程思政教學(xué)改革探索①
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基礎(chǔ)阿拉伯語聽力教學(xué)策略探析
- 藝術(shù)設(shè)計類“導(dǎo)師工作室制”創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐與研究①
- 浙江工商大學(xué)“思政課實踐教學(xué)”情況調(diào)查
——以2018—2019第二學(xué)期為例 - 大學(xué)體育課課程實施綱要的構(gòu)建與實踐①
——以健康體適能干預(yù)課程為例