
2021年2期
刊物介紹
《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物,著重宣傳黨的教育方針,傳播前沿理念,關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗,貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物,...《廣東教育》本刊為廣東省教育廳主管的教育類刊物,著重宣傳黨的教育方針,傳播前沿理念,關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗,貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物,是廣大中小學(xué)教師之必讀的教育期刊。 論文要求論點鮮明、論據(jù)充分、文字精煉、數(shù)據(jù)可靠。來稿文責(zé)自負(fù),嚴(yán)禁抄襲。稿件請附作者簡介及聯(lián)系方法。來稿一律不退,請自留底稿。 因刊號資源的重新配置,經(jīng)廣東省新聞出版局批準(zhǔn),《廣東教育·教研》從2009年第7期起,更名為《師道·教研》,國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號:CN44-1299/G4,國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號:ISSN1672-2655,定價:4.50元。更名后的《教研》版辦刊定位、宗旨、方式不變,同樣具有正式刊號的效用。 欄目設(shè)置:治教經(jīng)緯、德育廣場、高等教育、教學(xué)探索、 智育廣角、課堂聚焦、我教我思、 治教治校方略、區(qū)域教育之窗、 班隊園地 、專題文匯 、學(xué)科教研等。更多簡介
師道(教研)
治理
- 基于校本課程建設(shè)的教師綜合素養(yǎng)提升的途徑
- 同心立德 同步樹人 同理互助
- 以球育人,追求美好
- 以趣育人 快樂成長
- 智慧校園建設(shè)與應(yīng)用實踐
- 書韻流花,涵養(yǎng)生命底色
- 將德育滲透到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)管理中
- 小學(xué)校長在學(xué)校管理中的引領(lǐng)作用
- 自尊視角下的兒童心理健康教育
- 做好插班生工作,建設(shè)和諧班風(fēng)
- 愛與寬容,讓愛心灑滿教室的每個角落
- 班主任開展班級德育的有效策略
- 春風(fēng)化雨 潤物無聲
- 傳承翰墨 踐行德育
- 綿綿春雨 化為無聲的愛
——后進生轉(zhuǎn)化個案 - 以“家長日記”搭建親子溝通平臺
- 開展“生活化”德育活動促進學(xué)生健康成長
- 傳承田家炳精神,提高中學(xué)德育實效性
- 小學(xué)班主任德育工作質(zhì)量提升策略
- 新時代引導(dǎo)小學(xué)生理性愛國的措施
- 信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透
- 巧用策略 靜待花開
- “家長閃光”校本課程的開發(fā)與實施
- 本土文化資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中分段利用的實踐
- 基于能力發(fā)展的“智行小主人”課程構(gòu)建與實踐
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園課程實踐中的應(yīng)用
- 基于風(fēng)雅文化的小學(xué)德育活動課程開發(fā)與實踐
- 疫情下家園共育課程的思考
——以荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園“和樂·苗坊”家園共育課程為例 - 學(xué)前特殊兒童康教結(jié)合的課程設(shè)計
- “情思教育”二十年:在行與思中堅守
——對話“2020 年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎一等獎”獲得者陳洪義
研究
- 在班級工作中運用心理定律
- 從案例看學(xué)校對中學(xué)生心理問題的干預(yù)方法
- 疫情防控常態(tài)化背景下在教學(xué)中滲透心理健康教育的有效途徑
- 喚醒教室里的潛意識
- 《每日一記》對學(xué)生日常心理健康的影響
- 有效陪伴,潤澤童心
- 道德與法治“探究與分享”欄目教學(xué)策略研究
- 基于身體練習(xí)體驗的小學(xué)校園足球育人策略
- 基于進階教學(xué)的“活用”策略探究
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初中音樂教學(xué)策略初探
- 站在青泥嶺的山顛,會空嘆嗎?
——《蜀道難》中“坐”字的詞意解讀與辨析 - 基于Arduino 開源平臺智能機器人教育培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的探索
- 挖掘初中教育素材,培育學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)
- 借力『學(xué)習(xí)強國』,提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 論小學(xué)英語教學(xué)中的“i+1”原則
- 體現(xiàn)新課標(biāo) 用好新教材
- 生涯規(guī)劃教育與思想政治教學(xué)相滲透
- 以文本矛盾解讀人物情感
——《群文閱讀:矛盾中的父子情》教學(xué)課例思考 - 依托童謠在小學(xué)中低年段開展繪本美術(shù)教學(xué)
- 讓學(xué)生“寫清楚”
——以《我做了一項小實驗》為例 - 以發(fā)展言語能力為價值指向,回歸語文教學(xué)“初心”
- 廣府文化融入信息技術(shù)課堂教學(xué)的策略研究
——以《古樸西關(guān)屋——形狀工具》為例 - 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語閱讀教學(xué)探討
- 幼兒探索素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
——以探究式科學(xué)教育活動為例 - 小學(xué)高年級英語詞匯與對話教學(xué)的文本再構(gòu)實踐初探
- 《中小學(xué)校園足球》小學(xué)教材施教方法
- 以數(shù)學(xué)繪本培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用探討
- 初中英語教學(xué)中語音知識缺失及對策
實踐
- 在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
- 基于網(wǎng)絡(luò)的英語口語作業(yè)的布置與評價
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
- 巧言巧語說語文
- 聚焦主題意義探究的小學(xué)英語故事教學(xué)的理念與實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的初中語文審美鑒賞教學(xué)策略
- 小學(xué)高年級“學(xué)用式”數(shù)學(xué)教學(xué)方法的主旋律
- 多元融合開拓思維構(gòu)建體系的寫作教學(xué)實踐研究
- 讓課堂流淌詩意之美
- 名師網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作教研共同體的構(gòu)建與實踐
- 統(tǒng)編初中歷史九年級下冊第四單元關(guān)鍵點位分析
- 例談核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文課堂提問策略
- 深度學(xué)習(xí),讓“學(xué)”“習(xí)”真實地發(fā)生
- 翻轉(zhuǎn)習(xí)作評改激活寫作思維
- 信息技術(shù)在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的應(yīng)用
- 基于數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探索
- 突破根據(jù)實物圖畫好電路圖的教學(xué)“坎”有絕招
- 有效利用線上教學(xué)語文課前三分鐘
- 巧用自制教具 讓英語課堂精彩紛呈
- 初中數(shù)學(xué)課堂“說數(shù)學(xué)”教學(xué)活動實踐
- 隨文寫作,個性飛揚
——初中語文隨堂微寫作課堂的探究實踐 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性研究
- 小學(xué)英語教學(xué)中如何實施小組合作學(xué)習(xí)
- 小學(xué)低年級道德與法治課堂中法治觀念滲透的有效策略
- 尋快樂之跡,教朗誦之法
- 如何開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)
- 研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)中低年級英語教學(xué)中的運用
- 初中生物教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的思考
- 尊重學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的探索
- 自信生長,踏歌而行
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略