2024年36期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強(qiáng)的針對性、實用性，開拓數(shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究
課改前沿
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略探究
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略探究
- “雙減”背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略
- “教—學(xué)—評”一致性視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計策略
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略探究
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)策略
- “教—學(xué)—評”一致性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 基于“教—學(xué)—評”一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
- 量感培養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略
中學(xué)教學(xué)方法
- 深度學(xué)習(xí)視域下高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 深度學(xué)習(xí)理念下高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實施策略探究
- “四新”理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)策略探究
- 新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效評價策略探究
- 數(shù)學(xué)表征視角下高中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)策略探析
- 高中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)策略探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)向策略探究
- 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 情境創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生挫折承受力的策略探究
- 直觀圖在初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的應(yīng)用策略
小學(xué)教學(xué)方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實施策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實施策略探究
- 指向問題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動設(shè)計策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略探究
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探究
- 基于體驗式教學(xué)的小學(xué)生量感培養(yǎng)路徑探究
- 結(jié)構(gòu)化思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于錯題分析的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生高階思維的培養(yǎng)策略探究
- 深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐路徑探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)互動式教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的路徑
- 分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用