2017年1期
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版
中學(xué)教育研究
- 語(yǔ)文試卷講評(píng)課探析
- 楹聯(lián)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的意義探析
- “師生互動(dòng)，共評(píng)共議”新聞播報(bào)初探
- 立足語(yǔ)言形式 優(yōu)化文本解讀
- 初一歷史新教科書(shū)中女性的“邊緣化”探析
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中思想品德課教學(xué)中的實(shí)踐路徑探析
- 《元朝的統(tǒng)治》的教學(xué)策略與教學(xué)案例淺析
- 中學(xué)歷史教育價(jià)值的再認(rèn)識(shí)
- 淺談提高初中學(xué)生深度學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率
- 提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)的幾點(diǎn)思考
- 試析略讀課價(jià)值的最大化
- 以問(wèn)引“問(wèn)” 以問(wèn)促“思”
- 試論初中思想品德課程的“有與無(wú)”
- 試析學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 淺析高三語(yǔ)文專題訓(xùn)練講評(píng)課的有效策略
- 試析在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- 《爸爸的花兒落了》深度閱讀之教學(xué)反思
- 高中政治課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探
- 讓思品課成為學(xué)生喜歡的課
- 關(guān)注課堂生成 培育核心素養(yǎng)
- 試析體驗(yàn)式教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用
- 淺談初中思品課堂的生活化教學(xué)
- 談積極心理學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中歷史教學(xué)中“思·問(wèn)”教育探究
- 提升農(nóng)村初三年級(jí)歷史課堂效益探析
- 從《論語(yǔ)》閱讀探析國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的“有我之境”
- 初中思政課現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)初探
- 中學(xué)歷史校本課程初探
- 閱讀教學(xué)中文學(xué)作品的多元解讀
- 以生為本以學(xué)定教探究
- 以書(shū)品育人品 提升辦學(xué)品位
- 高中歷史人物教學(xué)初探
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更是審美的教育
- 部編教材中自讀課文教學(xué)思考
- “課前三分鐘演講”亂象及對(duì)策初探
- 作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
- 初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初探
- 談“圖像學(xué)”策略在高中政治課中的運(yùn)用
- 談?dòng)眯拇蛟斐踔袣v史高效課堂
- 基于支架理論的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探析
- 生活視角下的初中語(yǔ)文教學(xué)思考
- 用微課提升閱讀能力的可行性分析
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感因素
小學(xué)教育研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中板書(shū)運(yùn)用探析
- 小學(xué)班主任德育工作初探
- 小學(xué)拼音教學(xué)探析
- 淺談做好小學(xué)班主任工作
- 談小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)策略
- 巧用“留白”讓活動(dòng)出彩
- 談鋼琴基礎(chǔ)教育中的“良師”素質(zhì)
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展初探
- 淺談小學(xué)低段作文教學(xué)之“興趣效應(yīng)”
- 淺談培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法
- 思品課案例分析教學(xué)法初探
- 談情境教學(xué)法在品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用