現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生
論 著
- 肺腺癌組織GART基因高表達(dá)對患者預(yù)后的影響
- 苦參素聯(lián)合復(fù)方茵陳顆粒對大鼠肝BRL-3A細(xì)胞凋亡的抑制作用及其機(jī)制研究
- 大黃酸對肝纖維化大鼠肝臟α-SMA、MMP-13及TIMP-1 mRNA表達(dá)的影響
- 不同分子分型乳腺癌Ki67、P53的表達(dá)及臨床病理特點(diǎn)研究
- 肥胖直腸癌患者行達(dá)芬奇機(jī)器人直腸全系膜切除術(shù)的近期療效分析
- 枸杞多糖對重鉻酸鉀所致孕鼠生殖毒性的干預(yù)作用研究
- 量化評估指標(biāo)評價等速被動牽伸訓(xùn)練的療效研究
- 兒童社區(qū)獲得性肺炎支原體肺炎實(shí)驗(yàn)室檢查特征分析
- 人乳腺癌端粒酶基因RNA與雌激素受體、細(xì)胞周期蛋白B1、C-erbB-2相關(guān)性研究
- 基于科學(xué)知識圖譜的糖尿病足領(lǐng)域可視化研究
- 護(hù)理時效管理策略在急性ST段抬高型心肌梗死患者急救流程中的應(yīng)用研究
- 不同他汀類藥物治療穩(wěn)定性冠心病的成本-療效分析
- 替代對照品法測定甘草流浸膏中甘草苷和甘草酸含量
- 間歇自我導(dǎo)尿接受度量表的漢化及信效度研究
- 牙周組織再生術(shù)聯(lián)合無托槽隱形矯治器治療牙周炎效果及對炎癥因子水平的影響
- 初高中畢業(yè)生新型冠狀病毒肺炎認(rèn)知與居家備考心理調(diào)查
- 替比夫定或拉米夫定聯(lián)合糖皮質(zhì)激素治療慢性腎小球腎炎合并慢性HBV感染患者的療效研究
- 5-氟尿嘧啶區(qū)域動脈灌注對SAP大鼠細(xì)胞凋亡的影響
臨床研究
- 鹽酸腎上腺素在小兒斜視矯正術(shù)中的應(yīng)用效果研究
- 氟維司群與依西美坦在激素受體陽性晚期乳腺癌二線內(nèi)分泌治療中的療效比較
- 新型冠狀病毒肺炎合并肝損傷案例報(bào)道及文獻(xiàn)復(fù)習(xí)
- 右美托咪定混合羅哌卡因超聲引導(dǎo)腹橫肌平面阻滯改善婦科腹腔鏡術(shù)中應(yīng)激反應(yīng)的效果研究
- 廣州某醫(yī)療機(jī)構(gòu)職工血脂水平變化及其危險因素分析
- 行顱內(nèi)動脈瘤夾閉術(shù)患者麻醉誘導(dǎo)前應(yīng)用右美托咪定的效果研究
- 薄芝糖肽治療前庭神經(jīng)炎的療效研究
- 龍血竭散促進(jìn)肛周膿腫術(shù)后切口愈合的臨床療效研究
- 阿帕替尼與NP化療方案治療晚期復(fù)發(fā)性非小細(xì)胞肺癌的療效及安全性對比研究
- 三種手術(shù)方法修復(fù)腭裂術(shù)后傷口愈合的比較
- 不同評分量表在急性主動脈夾層篩查中的誤診率和漏診率比較
- 四川省金堂縣新型冠狀病毒肺炎流行病學(xué)調(diào)查
- 邁之靈聯(lián)合塞來昔布治療急性膝關(guān)節(jié)創(chuàng)傷性滑膜炎療效研究
護(hù)理探討
- 循證護(hù)理對糖尿病足患者自我管理行為及生存質(zhì)量的影響
- 延續(xù)性護(hù)理用于側(cè)壁開窗式上頜竇底提升術(shù)后患者的臨床效果研究
- 正念減壓療法對外陰癌根治術(shù)患者病恥感、自我效能及生活質(zhì)量的影響
- 基于理性行為聯(lián)合跨理論模型健康教育方式在腸梗阻患者術(shù)后護(hù)理中的應(yīng)用研究
- 冠心病患者自我管理能力與焦慮、抑郁的相關(guān)性研究
- 信息化隨訪體系在腎移植術(shù)后糖尿病患者中的應(yīng)用及效果評價
- 血液透析間歇期延續(xù)護(hù)理對老年患者營養(yǎng)狀況的影響
- 加速康復(fù)外科理念聯(lián)合心理護(hù)理在泌尿外科手術(shù)患者中的應(yīng)用效果研究
- 品管圈活動降低老年患者空腹檢查重約率效果分析
- 腰椎間盤突出癥患者中醫(yī)癥候分析及辨證施護(hù)干預(yù)效果研究
- 多元化護(hù)理干預(yù)在結(jié)直腸癌腹腔鏡治療患者中的應(yīng)用效果
教學(xué)探索
- “全程式、多元化”考核模式在口腔頜面影像診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
- 微課自主學(xué)習(xí)模式在護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究
- 自制超輕黏土宮頸檢查教具在產(chǎn)程目標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用
- 慕課聯(lián)合CBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)示教課中的應(yīng)用研究
- PDCA循環(huán)聯(lián)合CBL教學(xué)法用于臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教的工作模式實(shí)踐
- 翻轉(zhuǎn)課堂在《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
——以藍(lán)墨云班課為例