卷首語(yǔ)

• 致敬張桂梅老師

理論研究_教育理論

• 以讀為本，讀中感悟——淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中朗讀水平的培養(yǎng)
• 小學(xué)體育教學(xué)的有效策略分析

理論研究_教育新說

• 有思想的評(píng)課：做足四項(xiàng)功課
• 多措并舉深融合，紅色文化進(jìn)校園

理論研究_教育綜述

• 微亦足道：微寫話也可積微成著
• 小學(xué)文言文“卷入式閱讀”教學(xué)策略微探

教學(xué)管理_教師心語(yǔ)

• 共識(shí) 共進(jìn) 共情 共學(xué)：讓“溝通之花”綻放
• 每一朵小花都應(yīng)該盡情綻放

課程與教材_教材探究

• 淺談小學(xué)英語(yǔ)文本解讀的“三個(gè)維度”
• 撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯——漫談新課程理念下的深度教學(xué)

課程與教材_課堂實(shí)踐

• 簡(jiǎn)析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
• 嘗試，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的腳手架
• 微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探究

學(xué)科教育_教學(xué)參考

• 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審辯式思維——以“商不變的規(guī)律”進(jìn)行案例解讀
• 漫談高中語(yǔ)文試題中文言文題目的解題技巧
• 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的融合路徑

學(xué)科教育_應(yīng)用指南

• 小學(xué)科學(xué)教學(xué)高效教學(xué)探究
• 基于先學(xué)后教 培養(yǎng)自學(xué)力
• 信息技術(shù)在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用研究

• 名畫欣賞
• 好機(jī)制留住全科型鄉(xiāng)村教師
• “優(yōu)質(zhì)父母”不能靠培訓(xùn)速成
• 年青一代應(yīng)助力長(zhǎng)輩科學(xué)用網(wǎng)
• 名師要帶頭抵制有償家教
• 對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)傷害保持零容忍
• 留住鄉(xiāng)村教師宜“疏”不宜“堵”
• 智者說