2016年17期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 咬定目標(biāo)，奮起直追儋州吹響推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅號角
- 小學(xué)生的作文個性去哪兒了
——從一次語文綜合測試看小學(xué)作文教學(xué) - 走向法治，我們要怎么做
——教育部依法治教實(shí)施綱要（2016～2020年）（摘要） - 依法治校：在于“一把手”法治素養(yǎng)的提升
- 校長該如何依法治校
- 依法治校是構(gòu)建平安校園的根本
- 在小學(xué)語文作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力
- 重視詩歌教學(xué)，提升學(xué)生素養(yǎng)
- IRS即時反饋系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用
- 別讓數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)“形同虛設(shè)”
——以分組合作方式，用數(shù)學(xué)建模思想探究二次函數(shù)實(shí)驗(yàn) - 運(yùn)用分類討論思想，提高高一新生“四種能力”
- 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，致力人才成長
——生涯教育與德育相結(jié)合的途徑與策略 - “問題導(dǎo)學(xué)”下的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性研究
——《橢圓的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程》同課異構(gòu)課例點(diǎn)評 - 利用撰寫數(shù)學(xué)提綱，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果
- 引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典名著之策略
- 窮工極巧，曲盡其妙
——古典詩詞中的諧音藝術(shù) - 凡文妙修飾，亮點(diǎn)巧添光
——中學(xué)作文的有效性教學(xué)策略研究 - 讓孩子擁有一雙會聽音樂的耳朵
——兒童音樂欣賞初探 - 銀杏賦·并序
- 國慶感懷
- 海南思源禮贊
- 夜讀倉央嘉措
- 運(yùn)動審美觀
——讀《我們在奧運(yùn)獎牌榜上總是斗不過美國》有感 - 課堂因鉆研而精彩
- 架起語文課堂教學(xué)與課外閱讀的橋梁
- 《月光啟蒙》對作文教學(xué)的“啟蒙”
- 問題牽引與學(xué)生自主學(xué)習(xí)
——以“等差數(shù)列”教學(xué)案例談學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成 - 建立高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量診改機(jī)制的思考
- 多形式多渠道提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性
- 德育工作重在落實(shí)
- 國內(nèi)外“雙師型”教師的培養(yǎng)及成長情況研究
- 海南省中職學(xué)?！半p師型”教師考評管理研究
- 中職學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系的構(gòu)建
- 抓好四個“全面落實(shí)”推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校健康發(fā)展
- 語文“經(jīng)典閱讀與表達(dá)”特色課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
- 讓語文課堂“趣”味盎然
- 初中語文閱讀匯報交流課型的探索與建構(gòu)
- “教研活動”課程綱要的撰寫（下）
- 教研員應(yīng)具備的基本素質(zhì)：聽說讀寫
- 讓青年教師插上騰飛的翅膀
- 依托校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師成長
- “點(diǎn)燃閱讀星火，共建書香海南”征文啟事
- 弘揚(yáng)萬寧精神，辦好萬寧教育
- 創(chuàng)特色教育，辦品牌學(xué)校
——萬寧市后安中學(xué)校本課程建設(shè) - 環(huán)境潤澤童年，自然飛揚(yáng)童真
——萬寧市禮紀(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園特色建設(shè)思考與實(shí)踐 - 強(qiáng)化校園文化建設(shè)，提升校園文化內(nèi)涵
——萬寧市羅萬小學(xué)辦特色學(xué)校述略 - 彰顯特色，處處育人
——萬寧市禮紀(jì)中心學(xué)校書香校園文化側(cè)記 - 拓展課程體系，建設(shè)高效課堂
——萬寧思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校體系化校本課程建設(shè)探究 - 優(yōu)質(zhì)教育背后的密碼
——從教學(xué)管理看奮進(jìn)的北師大萬寧附中 - 多舉并措，深度推進(jìn)職業(yè)教育均衡發(fā)展
——萬寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)思考與實(shí)踐探索 - 閱讀是一味中藥良方
- 讓千萬留守兒童不再“孤獨(dú)”
——一位普通班主任的沉痛反思 - 論班主任工作的重要性