2023年26期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅(jiān)持百家爭(zhēng)鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。主要讀者對(duì)象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
視野
- 課程思政背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)切點(diǎn)探尋
- “主體性”視域的學(xué)科德育教學(xué)探討
- 初中道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施路徑探索
- “雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 語(yǔ)文大單元教學(xué)的內(nèi)涵、基本要素與實(shí)施路徑
- “雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)高段作業(yè)的創(chuàng)新與優(yōu)化策略
- “雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 基于素養(yǎng)導(dǎo)向的中小學(xué)“WEPEA”課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)體系建構(gòu)
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文“教智融合”策略初探
——以《暮江吟》為例 - 聚焦課標(biāo)“關(guān)鍵詞”，發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
探索
- 整體建構(gòu)教學(xué)：數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的高效路徑
- 大概念視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)
——以“生活中的負(fù)數(shù)”單元教學(xué)為例 - 高中音樂鑒賞自主性學(xué)習(xí)策略規(guī)劃
- 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的生活適應(yīng)校本課程資源開發(fā)實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)計(jì)算教學(xué)的優(yōu)化策略
- 文化視域下的小學(xué)民族音樂教學(xué)研究
——以《我抱著月光，月光抱著我》為例 - 數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用思考
- 應(yīng)用研學(xué)旅行模式，豐富生物教學(xué)實(shí)踐
——研學(xué)旅行在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 - 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課型教學(xué)模式探析
- 聞曲而“思”喚情于“境”
——新課標(biāo)背景下小學(xué)“情景式”音樂欣賞策略研究 - 數(shù)字化時(shí)代小學(xué)信息科技課堂生成性教學(xué)實(shí)踐探索
- 初中體育教師課堂教學(xué)行為有效性研究
- 淺析小語(yǔ)課堂思辨閱讀的路徑選擇
- 德育理念下英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)施路徑探索
- “體驗(yàn)式教學(xué)”在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中作文選材的困惑與突破
- 小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化學(xué)科活動(dòng)組織分析
- “五育”融合背景下小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)實(shí)施策略研究
方略
- 瓊劇多維融入幼兒園教學(xué)的實(shí)踐與探索
- “光影課堂”在中職院校落實(shí)立德樹人中的實(shí)踐探索
- 中職學(xué)生自我認(rèn)知教育的實(shí)施路徑研究
- 教育改革背景下學(xué)前兒童衛(wèi)生保健課程教學(xué)探究
- 工單制下信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與探索
- 初中音樂教育對(duì)未成年人心理健康的影響
- 層進(jìn)式指導(dǎo)：提升低年級(jí)學(xué)生講故事能力
- 革命文化教育類課文教學(xué)策略例談
- 讓故事成為初中英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)力引擎
- 互動(dòng)教學(xué)法在音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用
- 家國(guó)情懷視域下美術(shù)欣賞課的教學(xué)研究
——引導(dǎo)美術(shù)欣賞，厚植家國(guó)情懷