新課程研究
- 校園書香:莫把“氣質”當“景致”
- 試論方言校本課程開發(fā)與研究的意義及理論依據——以浙江省寧波市老城區(qū)為例
- “微課”助力中小學信息技術教與學
- 淺談初中英語教學中影視資源的合理運用
- 利用信息技術整合實驗教學的思考
- 如何將素質拓展有效融入小學體育教學中
- 翻轉課堂在初中數學教學中的應用探討
- 融情于景,以情動人——初中音樂課程教學模式創(chuàng)新研究
- 小學英語活動化教學的不足及完善對策
- 高中英語寫作教學的簡化策略研究
- 小學教學偽生活化現象探究
- 學生主動發(fā)展理念下教師課堂教學行為轉化探究
- 創(chuàng)設有效“問題鏈” 打造教學新范式
- 隱性課程資源開發(fā)和利用的實踐研究——以小學英語教學為例
- 淺議景物描寫教學的三重境界
- 守住語文閱讀教學的立足點
- 語文閱讀教學中教師的主體作用略析
- 小學低段語文關聯(lián)句式教學的實踐
- 淺談如何提高小學中年級學生的寫作水平
- 對《黔之驢》教學的幾點感悟
- 芻議小學數學教學中錯誤資源的有效利用
- 駕馭教學導入的“三駕馬車”——以中學歷史課教學為例
- 創(chuàng)設教學情境,培養(yǎng)創(chuàng)新個性——數學課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新個性策略初探
- 英語閱讀能力的養(yǎng)成教學研究與實踐淺論
- 淺談初中文言文的教與學
- 對初中古詩詞教學的幾點認識
- 教學的藝術——初中物理教學有感
- 高中歷史教學的語言特點淺析
- 語文教學中學生興趣的激發(fā)
- 數學教學中應體現人文性
- 微談文本細讀的“度”與“法”
- 芻議兒童想象力的培養(yǎng)策略
- 在高中物理教學中培養(yǎng)學生質疑能力的研究
- 引領小學生誦讀古詩文之妙招
- 作文是一種享受
- 初中生作文素材生活化的實踐與反思
- 淺析心理教練技術在高中生生涯規(guī)劃輔導中的運用
- 試論小學生數學思維能力的培養(yǎng)
- 說明文教學也要著眼于興趣
- 淺談小學數學教學中學生計算能力的培養(yǎng)
- “雞兔同籠問題”教學實踐與思考
- 初中思想品德課案例教學摭談
- 新課改背景下小學數學教學的生活化研究
- 新課程標準下的語文閱讀教學初探
- 如何實現小學數學教學生活化
- 淺談地理教師專業(yè)素養(yǎng)要求——以地理教師的“口誤”為例
- 以學生為主體設計小學數學課堂教學
- 幼兒園區(qū)域活動有效性的實踐研究
- 小班幼兒繪畫的指導策略
- 在課題研究中促教師專業(yè)成長
- 讓課堂教學充滿活力——多媒體教學技術在幼兒教育中的有效利用
- 淺談幼兒餐點活動中的數學教育
- 角色游戲材料投放策略的案例研究
- 魯班文化在學校教學中的應用與實踐——以武漢市新洲區(qū)辛沖街第二初級中學為例
- 淺談對初中國際學生的理想教育
- 如何強化小學師德師風建設
- 特色活動:開創(chuàng)學校德育新天地——班級德育活動生活化實踐研究系列論文之三
- 小學教學管理中以人為本教育理念的有效滲透研究