2024年2期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
名師工作坊
閱讀與鑒賞
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀分析
- 跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念闡釋與實(shí)踐探索
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群:語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的新樣態(tài)
- 由“微”見(jiàn)著：微觀學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)踐與思考
- 基于統(tǒng)編語(yǔ)文教材，開(kāi)展思辨性閱讀教學(xué)的思考
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)鏈設(shè)計(jì)的新視域
- 言語(yǔ)審美：培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑
- 基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念的古詩(shī)詞教學(xué)思考
- 單元整體教學(xué)逆向設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、價(jià)值與策略
- 語(yǔ)文新課標(biāo)視域下學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)、原則與路徑
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境、任務(wù)與活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 田園詩(shī)韻：長(zhǎng)線沉浸任務(wù)下的語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)
- 新課標(biāo)理念下的主題式作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
- 依托·運(yùn)用·提升：情節(jié)曲線圖讓“敘事”在課堂發(fā)生
- 課程視域下語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 讀寫(xiě)一體化：從表達(dá)維度還原創(chuàng)作過(guò)程
- 基于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元教學(xué)
- 跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下單元整體教學(xué)初探
- 緊扣文體特點(diǎn) 落實(shí)語(yǔ)文要素
- 指向深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
- 豐富個(gè)性體驗(yàn)的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)例談
- 從概念到具化：閱讀思維向深處漫溯的必經(jīng)之道
- 體會(huì)文本情感，落實(shí)語(yǔ)文要素
- 巧創(chuàng)真實(shí)情境 搭建學(xué)習(xí)支架 落實(shí)語(yǔ)文要素