2016年16期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
- 新課改背景下的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 基于能力培養(yǎng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)
- 基于兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略的研究
- 構(gòu)建“學(xué)導(dǎo)相融”的語(yǔ)文課堂提升學(xué)生的閱讀能力
- 例談閱讀教學(xué)應(yīng)有的三大轉(zhuǎn)變
- 以學(xué)生習(xí)作為“源”尋生動(dòng)表達(dá)之“舟”
- 守望原著：建構(gòu)有根的語(yǔ)言經(jīng)典
——例談名著類(lèi)課文的“語(yǔ)用”策略 - 關(guān)注人物對(duì)話(huà)發(fā)展言語(yǔ)智能
——三年級(jí)人物對(duì)話(huà)教學(xué)談 - 圖化漢字簡(jiǎn)化識(shí)字
——淺談提高一年級(jí)學(xué)生漢字識(shí)記率的有效策略 - 論習(xí)作教學(xué)改革
——在“無(wú)序”與“有序”之間尋求平衡 - 失之東隅，收之桑榆
——談練習(xí)題講評(píng)的做法和體會(huì) - 低年級(jí)學(xué)生良好語(yǔ)文作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐與研究
- 柳絮在“課程”中飛揚(yáng)
——“柳文化”課程實(shí)踐小感 - 把握三個(gè)著力點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
——談小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)中的視聽(tīng)覺(jué)情境設(shè)計(jì) - 窺探翻轉(zhuǎn)課堂引發(fā)的教學(xué)變革（上篇）
- 妙筆收官，讓數(shù)學(xué)課堂回味無(wú)窮
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
- 讓“自覺(jué)理念”成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“引航燈”
——《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》教學(xué)評(píng)析與思考 - 例談數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在“圖形與幾何”領(lǐng)域的價(jià)值引領(lǐng)
- 深探課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵豐富低年級(jí)學(xué)生數(shù)感
——小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)感“養(yǎng)成”探微 - 找尋數(shù)學(xué)與生活的切合讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“雜音”的漸變
——我和孩子們的成長(zhǎng)故事 - 四“學(xué)”立“品”：音樂(lè)課堂教學(xué)模式的校本化研究
——以《什么結(jié)籽高又高》的教學(xué)為例 - 關(guān)注學(xué)生思維，優(yōu)化教師話(huà)語(yǔ)
- 兒童立場(chǎng)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主體價(jià)值的應(yīng)然選擇