2024年10期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
卷首語
學科視角
備課參考
- 經(jīng)歷活動挑戰(zhàn)，富潤心理資本
——以“小數(shù)加、減法”的對比教學為例 - 小學語文大單元教學的特質(zhì)與實踐策略
——以統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元教學為例 - 小學語文課后題教學價值探析
- 強化教學“個性”，提升綜合與實踐課教學實效
——以“自行車里的數(shù)學”的教學為例 - 雙線融合視角下的小學英語語篇教學實踐
- 小學生觀察日記進階式寫作指導的實踐探索
- 新時代“小先生制”在小學數(shù)學教學中的實踐與思考
——以蘇教版數(shù)學二年級上冊“認識厘米”一課為例 - 小學語文“微寫作”策略例談
- 基于“教一學一評”一致性的小學英語單元統(tǒng)整作業(yè)設(shè)計
——以譯林版英語六年級下冊Unit 8 Our dreams 為例 - 主題式美術(shù)課程教學的設(shè)計與實施研究
——以“奇怪的夢”課程為例
課例精選
教海擷英
- 讓習作教學向“五育融合”處漫溯
- 數(shù)學實驗：讓學生在親歷探究過程中學會學習
- 核心素養(yǎng)背景下的小學英語教學中的情商培養(yǎng)
- 小學英語繪本校本化實施的問題、原則和路徑
- 基于理解性教學觀的小學英語單元整體教學的實踐與思考
- “欣賞·評述”領(lǐng)域“非遺”課程學習任務(wù)的設(shè)計策略
——以縣級“非遺”農(nóng)民畫為例 - 生長性：素養(yǎng)導向的科學課堂價值追尋
- 小學語文跨學科學習系列化任務(wù)群教學實踐探索
- 基于“素養(yǎng)本位”理念的音樂課堂建構(gòu)
- 蠶桑文化與小學體育及勞動教育的有效融合
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計
- 新課標背景下大單元美術(shù)作業(yè)設(shè)計的實踐研究
- 基于兒童情感表達的小學美術(shù)抽象畫教學策略