小學教學參考(數(shù)學)
課改縱橫
教苑時空
- “平移與旋轉(zhuǎn)”課堂教學實錄及評析
- “一一列舉解決問題策略”第二課時教學設(shè)計及評析
- 給學生一片自主的天空
- 質(zhì)疑 驗證 擇優(yōu) 建模
- “三角形穩(wěn)定性”教學的再嘗試
- 文本對話
- 激發(fā)學生求異思維的幾點思考
- 激趣導學 以趣促練
- 關(guān)注生成資源 演繹精彩課堂
- 在親歷與操作中主動建構(gòu)數(shù)學知識
- 回歸原點 層層推進
- 巧設(shè)問題情境 提高估算意識
- 如何提高數(shù)學課堂的有效性
- 同譜何以異曲
- 別糾結(jié)于意義的澄清
- 表面積計算中的“相對論”
- 關(guān)注生
- 體驗
- 有效總
- 慎待數(shù)學課堂中“異樣的聲音”
- 活
- 追求樸實無華 凸顯課堂本色
- 小學數(shù)學教學中探索平臺的構(gòu)建
- 淺議簡約的有效數(shù)學課堂
- 傾聽 點撥 講解
- 讓學生體驗真正的數(shù)學學習
- 捕捉錯
- 讓思維在操作中激情飛揚
- 例談小學數(shù)學體驗學習
- 構(gòu)建數(shù)學教學新模式 激發(fā)學生學習熱情
- 小組合作后師生如何進行有效理答
- 自主——數(shù)學學習的本質(zhì)與詩意所在
- 在“情感態(tài)度與價值觀”新課程目標中關(guān)注學生數(shù)學“情商”的培養(yǎng)
- 新加坡小學數(shù)學教材的分析與啟示
- 關(guān)注學生的全面發(fā)展發(fā)揮評價的提升功能
- 在實踐中體
- 小學數(shù)學綜合實踐活動課初探