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環(huán)時
2020年6期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”,甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視;“我樂學習網(wǎng)”倡導“我學習我快樂”,受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·理論版
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卷首語
植根改革沃土,服務小學教學
名校方略
課程建設是優(yōu)質學校的一種印記
校企合作下校園足球的推進策略分析
“重”建小學足球教育的校本化實踐探索
課程探討
探討Project單元教學與校本課程的有效結合途徑
生活與價值:小學思政課的魅力和使命
看得見的課程,帶得走的成長
好學不如樂學
教學探究
發(fā)掘語文元素,讓說明文教學語文味更濃
學習力:信息化時代下人才競爭的必備品質
預測策略在童話教學中的實踐探究
兒童立場下的小學英語主題拓展閱讀教學研究
基于學生思維品質發(fā)展的小學英語繪本閱讀教學的實踐研究
習作策略單元整體觀照下的閱讀教學舉隅
融情于學,蘊情于讀
如何在朗讀教學中生成學生的語感
精準化教學:基于“大數(shù)據(jù)”的視角分析
在探究活動中培養(yǎng)多樣化思維
教出古詩的“味兒”
小項目學習:指向非指導性學習的本土化重構與實踐
有效課堂
淺談如何提高農村小學英語課堂提問的效率
回歸小學英語課堂教學過程的“常識”
催化課堂活力,提升復習質效
巧用生成資源,促進深度學習
教學案例
以疑促思,助推學生思維發(fā)展
核心素養(yǎng)理念下的小學英語教學片段的評析
小學低段詞語直觀化教學探索
教學設計
基于學生發(fā)現(xiàn)凸顯數(shù)學本質
專題研究
以識字教學澆灌語文素養(yǎng)之花
知識與素養(yǎng)并重的小學數(shù)學課堂教學設計初探
教學策略
小學數(shù)學課堂學習力的培養(yǎng)策略
微探小學英語閱讀中讀后活動設計與組織
淺談如何提高低年級學生的識字興趣
小學英語分層教學的內涵意義及實施策略
文本解讀:語文教師的“望聞問切”
妙思精策助寫話 稚語童言涵素養(yǎng)
對“數(shù)學廣角”教學策略的探究
“前概念”在小學科學教學中的應用
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