2016年6期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 提高小學中年級科學實驗參與度的實踐與思考
- 語文閱讀教學中學生科學素質的培養(yǎng)
- 提高小學科學實驗教學質量的幾點對策
- 主題活動促進科學教學
- 信息技術教學中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
- 共建健康教育通道，促進幼兒心理健康
- 小學信息技術課生活化教學的研究與實踐
- 如何營造高效的科學課
- 激趣、引導，培養(yǎng)小班幼兒科學探究精神
- 小學科學實驗有效教學模式初探
- 小學科學合作學習的困境與消解
- 小學科學課堂實驗有效性評價標準的分析
- 優(yōu)化記錄單設計，提高科學探究效率
- 信息技術與小學思想品德課程整合的思考
- 小學科學三年級起始階段探究習慣的培養(yǎng)
- 喚醒“失聯(lián)”的小學科學自然學習力
- 怎樣在幼兒園數(shù)學活動中巧用多媒體
- 改進實驗材料 激活科學課堂
- 教育游戲在小學科學教學中的應用
- 小學科學實驗教學中的五“缺”與五“化”
- 利用幼兒園和社區(qū)資源引導科學家教的研究
- 巧用視頻展臺提高實驗教學水平
- 讓“信息技術”為小學語文“自主學習”助力
- 例談幼兒繪本閱讀中的情境創(chuàng)設
- 合理運用現(xiàn)代媒體 提高語文教學效益
- 探究如何提高小學信息技術課堂活力
- 化解小學科學實驗失敗的尷尬
- 小學科學探究式教學中如何培養(yǎng)學生交流能力
- 激發(fā)小學生科學課學習興趣的幾點做法
- 小學科學探究式教學中的課堂提問研究
- 如何使小學科學分組實驗達到預期效果
- 構建科學概念，培養(yǎng)探究能力
- 思維導圖引入小學科學復習教學的實踐研究
- 青少年科技教育中的“畫龍”與“點晴”
- 利用信息技術優(yōu)化科學課堂教學
- 信息技術讓小學英語教學錦上添花
- 學生自主學習能力的培養(yǎng)
發(fā)展?jié)B透
- 小學數(shù)學教學中數(shù)形結合思想的融入分析
- 有效 真情 熏陶 想象 優(yōu)美
- 引導學生發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學
- 為學生打開想象的大門
- 新課程改革下的數(shù)學課堂教學
- 小學語文教學中心理健康教育的自然融入
- 興趣教學法在小學數(shù)學教學中的重要性
- 亮出建構區(qū)更多活力風采
- 新形勢下小學數(shù)學教學生活化改造的策略
- 情境教學法在教學中的運用探析
- 體驗生活 回歸生活 聯(lián)系生活
- 幫助學生建立生活化的思維
- 教學生活化探索
- 關注情境，教學的選擇
- 讓情境教學為課堂所用
- 加強預習 加深理解 豐富個性 發(fā)展能力
- 感悟美 欣賞美 體驗美
- 改進提問策略 提高教學實效
- 課程導入在小學中高年級數(shù)學教學中的應用
- 快樂教學法實踐探究
- 讓文本對話走進數(shù)學課堂
- “畫數(shù)學”在小學分數(shù)教學中的應用價值
- 怎樣消除學生的畏難情緒
- 如何引導學生自主學習
教學研究
- 如何設計數(shù)學情境
- 分享互助式教學在課堂中的實踐探索
- 數(shù)學總復習練習題的設計研究
- 科學誦讀的對策研究
- 教學中的多元化評價模式
- 以趣激學，提高效率
- 學困生成因及轉化策略
- 正視難點 創(chuàng)造條件 實現(xiàn)目標
- 基于DISC性格分析理論的學困生轉化策略
- 淺談小學低段數(shù)學趣味活動課的開發(fā)
- “四維”目標在教學中的實踐探索
- 改進教法，讓課堂不再沉寂
- 有效提問：小學數(shù)學課堂教學的選擇
- 關注生成發(fā)展，珍視獨特感受
- 把學習的主動權還給學生
- 單元整體教學研究
- 小學低年級游戲教學設計探討
- 小學數(shù)學應用題教學策略探究
- 小學數(shù)學的概念教學
- 關注學生養(yǎng)蠶成活率 分享策略研究成果
課程探討
學科支持
- 打造良好育人環(huán)境 促進學生全面發(fā)展
- 在巨人肩上搭個“梯子”
- 低年級課堂教學的管理策略
- 普及與提高共抓 比賽與活動同行
- 實驗，因數(shù)據(jù)而精彩
- “做中學”活動中教師該做些什么
- 構建小學生文本悟性的幾點探索
- 加強指導，提升品質
- 重新審視被遺棄的課堂“三寶”
- 機遇與挑戰(zhàn) 希望和未來
- 增強意識 培養(yǎng)能力 講究方法
- 信任 鼓勵 賞識
- 搭建平臺 創(chuàng)設環(huán)境 完善制度 豐富活動
- 借鑒steam課程淺談綜合實踐活動中“低耗能，高效能”的探究式教學模式
- 構建學習型組織推動教師專業(yè)化發(fā)展
- 關注科學課堂中學生的體驗
- 激勵促起步 溫情催花蕾
- 實現(xiàn)和諧高效課堂的有效途徑
- 關注學習起點 優(yōu)化課堂效率
- 解意三秋樹 能開二月花
- 習慣養(yǎng)成教育的內容與方法
- 怎樣強化小學數(shù)學課堂效率
- 策略 訓練 評價
- 解放思想，學會思、動、察、講
學前教海
- 讓游戲之花在幼兒園中美麗綻放
- 打造屬于孩子的“自由空間”
- 多元創(chuàng)意導入：讓活動更有效
- 如何有效組織幼兒繪本閱讀
- 閱讀卡在大班幼兒深入閱讀中的變遷與作用
- 家庭環(huán)境對幼兒心理健康成長的影響
- 大自然—幼兒美術教育的源頭活水
- 幼兒角色游戲指導的問題及改進策略
- 探究《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》對幼兒美術教育的指導作用
- 有效利用鄉(xiāng)村資源 開展充滿“農味”的游戲活動
- 推進幼兒園課程游戲化的策略分析
- 讓區(qū)域游戲的材料來源于生活
- 悅“動”指間 ，“做”出精彩
- 黃瓜成長記
- 環(huán)境選擇形式
- 《家務小達人》活動設計與教學反思
- 讓“被遺忘的角落”暗香盈袖
- 幼兒科幻畫指導七步曲
- 小班自主性游戲開展策略
- 區(qū)域活動材料的調整藝術
- 探尋幼兒活動的多維性
- 聆聽童謠教學四部曲的美妙之音
- 放飛孩子幻想的翅膀
- 戶外幼兒自主性游戲的方法分析
- 幼兒園戶外建構游戲的組織和指導
- 自主游戲的樂趣
- 幼兒園民間美術作品欣賞生活化教學初探
- 在同伴沖突中促進幼兒社會性發(fā)展
- 綻放在指尖上的智慧
- 趣味撕紙 撕出“酸甜苦辣”
- 讓幼兒在角色游戲中體驗生活
學生素質
- 培養(yǎng)興趣 授之以法 養(yǎng)成習慣
- 數(shù)學練習中學生舉一反三能力的培養(yǎng)
- 學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)初探
- 引領課外閱讀 提升學生素養(yǎng)
- 激發(fā)興趣 教給方法 培養(yǎng)習慣
- 小學低年段學生想象能力的培養(yǎng)
- 表揚 指導 訓練
- 自信的孩子最美麗
- 學生審美能力的培養(yǎng)
- 小學生空間觀念的培養(yǎng)
- 在開放式數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
- 踐行“學本”理念，從“學會”走向“會學”
- 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)設環(huán)境 聯(lián)系實際
- 以問題為支點 培養(yǎng)小學生數(shù)學問題意識和能力
- 如何讓學生愛上數(shù)學課
- 指導 習慣 練習
- 讀思雙全，讓兒童的數(shù)學思維能力螺旋上升
- 小學數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 實踐生活教育理論 發(fā)展學生情感素養(yǎng)
- 學生的學習體驗淺析
- 采用多種策略調動學生學習積極性
- 學會傾聽