2018年17期
刊物介紹
閱讀教學在小學語文教學中，是對學生進行聽說讀寫能力訓練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重要任務(wù)，也是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學生的讀書習慣十分重要。
小學生作文輔導
理論探討
習作園地
智慧閱讀
課堂建設(shè)
寫法導引
教學透視
- 讓語文教學蕩起“生活”的漣漪
- 新形勢下幼兒園管理問題思考
- 核心素養(yǎng)視角下如何展開小學高年級英語教學
- 小學低年級寫話教學策略
- 遴選閱讀方法，明晰古典小說的教學策略
- 實施差異教學，指向兒童需求——淺談小學語文實施差異教學的理論分析
- 小學語文教學中的創(chuàng)新教育探析
- 略讀課文之我見
- 在小學語文學習中如何培養(yǎng)學生的想象力
- 激勵教育在小學語文教學中的應(yīng)用
- 依托差異教學優(yōu)化小學高年級語文教學的實施路徑研究
- 如何優(yōu)化小學語文作文教學
- 芻議培養(yǎng)小學生的語文核心素養(yǎng)
- 多種教學方法在小學語文課堂教學中的應(yīng)用
- 趣味教學法融入小學語文教學的策略
經(jīng)驗交流
- 小學語文自主學習能力的培養(yǎng)
- 小學語文教學中學生朗讀能力的培養(yǎng)分析
- 如何在小學作文教學中培養(yǎng)思維能力
- 幼兒教學中手工活動的組織策略
- 探析小學語文課堂教學中的有效合作
- 言意共生需要多元對話
- 回歸兒童的真、善、美——淺談小學作文教學
- 繪本對小學語文作文教學的啟示
- 情境導學，協(xié)作探知——打造活力語文課堂的幾點嘗試
- 結(jié)合比較閱讀，開展讀寫結(jié)合
- 小學語文教學中如何有效做好課堂小結(jié)
- 播撒閱讀的種子——例談低年級圖畫書閱讀策略
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的“自能讀書”能力
- 激興趣 重積累 入情境——小學低段寫話教學策略探索
- 探討提高小學語文寫作教學質(zhì)量的策略