
2016年3期
刊物介紹
《學(xué)苑教育》是一本教育類雜志。 封面《學(xué)苑教育》系國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1674-179X,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN...《學(xué)苑教育》是一本教育類雜志。 封面《學(xué)苑教育》系國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1674-179X,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN13-1386/G4,郵發(fā)代號(hào)18-340?!秾W(xué)苑教育》是由學(xué)苑新報(bào)社和河北省教育學(xué)會(huì)、《中國(guó)教師報(bào)》河北采編中心聯(lián)合主辦的省級(jí)教育新聞理論平臺(tái),服務(wù)于廣大教師、教育教學(xué)研究人員,面向全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校、教育部門及教育機(jī)構(gòu)。更多簡(jiǎn)介
學(xué)苑教育
- 慶幸
- 小學(xué)圖書(shū)館有效管理策略初探
- 青春期中職生的心理健康教育狀況及制度措施
- 巧設(shè)問(wèn)題入佳境 激趣導(dǎo)思促實(shí)效
——初中美術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)初探 - 如何在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性
- 初中美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 淺談如何提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量
- 簡(jiǎn)說(shuō)《周易》教育理論的基本主張
- 如何培養(yǎng)小升初學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)
- 家園溝通亦有道
- 快樂(lè)體育,游戲教學(xué)
——淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)反思 - 分層次教法在美術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用
- 也談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化
- 我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)
- 淺談如何打造高效的歷史課堂
- 基于“泰微課”資源平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂模型
- 中學(xué)圖書(shū)館課外閱讀指導(dǎo)服務(wù)發(fā)展方向探索
- 推進(jìn)生物有效教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
- 影響中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素及對(duì)策
——以安徽省南陵中學(xué)為例 - 高中政治課中的心理健康教育的滲透
- 轉(zhuǎn)變觀念,改善學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)
- 探索初中歷史試卷講評(píng)之路
- 如何提高小學(xué)思想品德教學(xué)的實(shí)效性
- 教師提問(wèn)的智慧
- 淺談如何上好初中政治課
- 對(duì)提升小學(xué)作文教學(xué)成效的幾點(diǎn)思考
- 淺談?wù)n堂生成性資源的有效利用
- 新課程下初高中語(yǔ)文銜接教育之淺見(jiàn)
- 小組合作在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 一“醉”解妙文
——《始得西山宴游記》別樣的解讀 - 激發(fā)學(xué)生興趣,提高語(yǔ)文課堂氛圍
- 敲開(kāi)學(xué)生閱讀名著的門
- 語(yǔ)文課堂情境創(chuàng)設(shè)下的激發(fā)生成
- 如何把高中語(yǔ)文課堂教學(xué)落到實(shí)處
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力
- 語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視的人文精神
- 利用課文情景因素 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力
- 多媒體教學(xué)手段在漢語(yǔ)教學(xué)中的作用
- 巧設(shè)“懸念” 增色語(yǔ)文
- 做一位幸福的語(yǔ)文老師
- 從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”
——小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) - 數(shù)學(xué),源于生活用于生活
——《商品價(jià)格調(diào)查》的教學(xué)實(shí)踐與思考 - 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 強(qiáng)化主體參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 淺談如何提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力
- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生創(chuàng)新能力
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)探究
- 關(guān)于體態(tài)語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中的做法和體會(huì)
- 多元方法、多種策略,讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 正視創(chuàng)設(shè)誤區(qū),優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)
- 小議怎樣激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣
- 高中英語(yǔ)完形填空解題策略
- 對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考
- 淺談如何提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)及格率
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)策略
- 多措同施在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用效果
- 提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的策略
- 高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的實(shí)效與反思
——以《牛津高中英語(yǔ)》Module1 Unit 2 Reading為例 - 小學(xué)中高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究
- 彈好教學(xué)“前奏曲”,提高中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效
- 二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究
- 怎樣讓物理演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到演示目的
- 把握實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),提高課堂效率
——對(duì)“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí) - 淺談中學(xué)物理教學(xué)的藝術(shù)
- 高中化學(xué)課堂中環(huán)保教育的實(shí)施
- 游戲入教,提升小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣
- 我對(duì)中學(xué)歷史課堂教學(xué)模式的探討
- 讓愛(ài)灑滿歷史課堂
- 于細(xì)微處傳承經(jīng)典 促三尺講臺(tái)立德樹(shù)人
——關(guān)于在教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考 - 從點(diǎn)滴實(shí)踐中打造高效課堂
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用
- 享受學(xué)習(xí) 體驗(yàn)成功
- 基于信息化校園背景下教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與探索
- 在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息能力
- 開(kāi)展微課模式,增進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成效性
- 淺談高中生運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- 初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)滲透法制教育之我見(jiàn)
- 淺談應(yīng)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)
- 關(guān)注特殊學(xué)生
- 用游戲來(lái)提高中職數(shù)學(xué)課堂的效率
- 關(guān)愛(ài)學(xué)生,寬容學(xué)生
- 把握規(guī)律,促進(jìn)思維
——教學(xué)“乘法分配律”后的思考 - 歷史情境試題的編制方法與反思
- 巧借數(shù)學(xué)反例,提高學(xué)生思維品質(zhì)
- 簡(jiǎn)述小說(shuō)文體的特點(diǎn)
——以20世紀(jì)90年代為例 - “情感”教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)中師生如何情感互動(dòng)
- 英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)
- “問(wèn)題為串,練習(xí)為線”課堂教學(xué)模式初探
- 讓語(yǔ)文課堂響起生命成長(zhǎng)的聲音
——語(yǔ)文閱讀教學(xué)中心理健康教育的滲透