英語教師
課題與實(shí)驗(yàn)
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
- 以口語競(jìng)賽為例分析高校英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑
- 核心素養(yǎng)視域下基于UbD 理論的高中英語大概念單元教學(xué)探究
- 逆向教學(xué)設(shè)計(jì)在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 核心素養(yǎng)背景下產(chǎn)出導(dǎo)向法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐研究
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語聽說教學(xué)策略
- 語篇教學(xué)在初中英語書面表達(dá)中的功能解析
- 核心素養(yǎng)視角下中職英語閱讀教學(xué)策略研究
- 素養(yǎng)目標(biāo)下Cultural China 小學(xué)英語繪本教學(xué)實(shí)踐研究
教育信息化
課例
- “五育并舉”的高中英語單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)
——以Unit 3 Sports and Fitness 為例 - 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)有效性研究
——以譯林版教材為例 - 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)的初中英語課外閱讀教學(xué)研究
——以I Can’t Study Without Technology 主題文本為例 - 項(xiàng)目化視野下初中英語大單元寫作課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
——以Unit 10 You are supposed to shake hands 為例 - 新課標(biāo)背景下的初中英語單元整合寫作教學(xué)設(shè)計(jì)
——以Unit 2 Saving the Earth 為例 - 詞匯高效記憶法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
——以Unit 1 Welcome back to school! 為例
教學(xué)實(shí)踐
- 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)探究
- 高中英語閱讀教學(xué)中導(dǎo)學(xué)單的應(yīng)用技巧
- 讀后續(xù)寫在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 讀寫評(píng)結(jié)合,提升高中生英語寫作能力
- 有效融入生活化教學(xué)打造初中英語高效課堂
- 基于主題意義探究的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)模式探究
- 讀寫結(jié)合視角下初中英語說明文寫作教學(xué)的問題和策略
- 思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語非連續(xù)性文本作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐
- 項(xiàng)目式教學(xué)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐路徑
- 課程思政在中職英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 教學(xué)評(píng)一致性在小學(xué)英語教學(xué)中的深化應(yīng)用探究
- “雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略探究