2014年1期
刊物介紹
本刊是中央教育科學(xué)研究所和教育科學(xué)出版社共同主辦的省一級重點(diǎn)期刊，以其“專業(yè)性、針對性、實(shí)用性、互動性”深受廣大師生歡迎，被譽(yù)為“課程輔導(dǎo)第一刊”。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(中)
教育觀點(diǎn)
- 用“愛心”融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰
- 情感教育是開放在語文教學(xué)枝頭的鮮花
- 城鄉(xiāng)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)對學(xué)生素質(zhì)影響的調(diào)查與反思
- 淺談《弟子規(guī)》培養(yǎng)學(xué)生美德的作用
- 淺談教育學(xué)生的心得
- 高中作文教學(xué)中德育因素的滲透
- 用歷史為學(xué)生的精神補(bǔ)鈣
- 小學(xué)課余文化在課堂教學(xué)中的重要性
- 科學(xué)史融入科學(xué)教育的幾點(diǎn)思考
- 淺談初中語文教學(xué)中的情感教育
- “一樣的臺詞”及思考
- 論高中語文教學(xué)中的人文性教學(xué)
- 淺議高校自主招生考試的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 初中歷史教學(xué)中環(huán)境意識和環(huán)保觀念的培養(yǎng)
教改前沿
高效課堂
- 初中體育課堂中游戲教學(xué)的有效應(yīng)用
- 高中地理課堂提高學(xué)生參與度初探
- 互動課堂 有效銜接
- 讓高中思想政治課堂閃耀美麗光芒
- 初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化探討
- “問題驅(qū)動型”探究式生物課堂的構(gòu)建
- 初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效教學(xué)策略的思考與實(shí)踐
- 化學(xué)課堂，讓學(xué)生動起來
- 新課程背景下農(nóng)村中學(xué)英語課堂合作學(xué)習(xí)策略研究
- 物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情景的策略
- 淺析如何提高初中政治課堂教學(xué)效率
- 音樂激活體育課堂
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法初探
課題研究
教法研究
- 農(nóng)村普通高中藝體特長班文化教學(xué)中“十二字方針”的探索
- 對高中體育創(chuàng)新教學(xué)策略的研究
- 畫龍點(diǎn)睛，增添學(xué)生作文的內(nèi)涵美
- 讀寫結(jié)合 快樂起航
- 構(gòu)建知識體系，實(shí)現(xiàn)高三二輪復(fù)習(xí)新突破
- 激發(fā)學(xué)生積極情緒，提高教學(xué)實(shí)效性
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的物理觀察能力
- 試論初中音樂鑒賞教學(xué)策略
- 音樂暗示法在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 巧借生活經(jīng)驗(yàn) 探索數(shù)學(xué)知識
- 運(yùn)用“出聲思考法”，有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)
- 科學(xué)探究式物理課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
- 高中生問題能力培養(yǎng)策略探究
- 初中語文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐
- 淺談高中材料閱讀課的利用
- 抓住地理學(xué)習(xí)之魂——興趣
學(xué)法指導(dǎo)
- 談高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維
- 高中生物教學(xué)中幾種哲學(xué)關(guān)系的處理
- 淺析高中政治個性化作業(yè)的評價(jià)機(jī)制
- 課堂與活動齊頭并進(jìn) 指導(dǎo)與落實(shí)相輔相成
- 讓通用技術(shù)課堂充滿技術(shù)的味道
- 拼圖式合作學(xué)習(xí)模式在中考物理習(xí)題課中的應(yīng)用
- 論高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的五項(xiàng)原則
- 語文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)
- 政治課中的興趣激發(fā)
- 淺談中考英語聽力攻略
- 淺談中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺析如何開展初中語文課外閱讀活動
- 對高中生物知識認(rèn)識中的幾個常見誤區(qū)
精品課例
教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改進(jìn)方法學(xué)的探究
- 高中英語閱讀理解教學(xué)中銜接理論的應(yīng)用
- 如何實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)
- 初中階段音標(biāo)教學(xué)與單詞記憶教學(xué)探討
- “生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 支架理論視野下的“微探究”教學(xué)實(shí)踐及其反思
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景教學(xué)設(shè)計(jì)之我見
- 科學(xué)探究促進(jìn)概念生成
- 在物理探究課中引入演示實(shí)驗(yàn)的探討