2019年18期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
數(shù)學(xué)教與學(xué)
- 簡(jiǎn)談思維的培養(yǎng)
- 由博返約,一以貫之*
——一節(jié)《反比例函數(shù)復(fù)習(xí)課》的思考 - 基于范希爾理論下的幾何學(xué)習(xí)路徑
——以“三角形的認(rèn)識(shí)及其內(nèi)角和”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 例談學(xué)歷案在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以學(xué)歷案《一元二次不等式的解法》為例 - 問題引領(lǐng) 訓(xùn)練做學(xué) 落實(shí)素養(yǎng)*
——以“線段、角的對(duì)稱性(第三課時(shí))”為例 - 芻議數(shù)學(xué)解題教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生讀題的指導(dǎo)
- 基于歷史發(fā)生原理下的初中函數(shù)概念教學(xué)*
- 問題導(dǎo)學(xué)促活課堂 核心素養(yǎng)生根發(fā)芽*
——以“函數(shù)的單調(diào)性”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 基于4+互動(dòng)課堂下的生長(zhǎng)型復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐
- “點(diǎn)到直線的距離”教學(xué)實(shí)錄
- 專題復(fù)習(xí)助力數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)“落地生根”
——以“K”型全等基本圖形專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 基于核心素養(yǎng)的“S·C·S”小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與反思
——以“平方差公式法因式分解”為例 - 運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué) 優(yōu)化高三復(fù)習(xí)效果*
- 生長(zhǎng)型數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課教學(xué)探索
——以“矩形折疊問題”為例