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2019年1期
刊物介紹
教育刊物。旨在指導全國中學教師職后繼續(xù)教育,報道國家有關(guān)中學教師培訓的政策、精神,研究職后教育的理論和管理經(jīng)驗。
中小學教師培訓
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教育理論
理念和模式:基于教師專業(yè)發(fā)展的教師教育
論教師教學領(lǐng)導力的生成邏輯
教師發(fā)展研究
語文教師核心專業(yè)素養(yǎng)的培育和發(fā)展
中小學教師走向校本教研的路徑選擇
——以“科研能力提升”培訓為例
中小學教師信息化教學能力校本培訓模式建構(gòu)與思考
學校文化與管理
中小學校長培養(yǎng)相關(guān)問題探析
——基于馬克思主義人的全面發(fā)展理論視角以首期名校長領(lǐng)航班為例
TEAMK:信息時代班主任專業(yè)化的知識結(jié)構(gòu)
互聯(lián)網(wǎng)++教育
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學教師非正式學習的新方式
教學創(chuàng)新
語文核心素養(yǎng)研究綜述
導向深度學習的數(shù)學教學目標設(shè)計
——以“函數(shù)的單調(diào)性”為例
深度教學理念下的中學數(shù)學課堂教學改革研究
初中教師的數(shù)學推理信念:個案研究
小學生數(shù)學關(guān)鍵能力研究:內(nèi)涵、要素與培養(yǎng)策略
人工智能視野下的英語教學:發(fā)展趨勢與應(yīng)對策略
小學科學教學中的觀察方法
——基于感知覺特性的視角
觀察與探索
普通教師與專家型教師史料運用能力的實證對比
——基于課堂觀察的視角
比較與借鑒
新加坡如何培養(yǎng)21世紀教師
——新加坡教師教育制度研究
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