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環(huán)時
2011年28期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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理論探索
論語文教育的課程觀
新課程背景下高考語文命題的策略
名師講壇
章法的審美——語文教師課文美讀的角度之一
閱讀教學
由“面”到“點”——一種有效的教學過程設計藝術
語文課,應該快樂而不快速
“純閱讀”在語文教學中的應用
初中小說教學內容的確定
作文教學
掀起你的蓋頭來——考場作文的“虛”與“實”
理想中的高考作文:平庸的最小化與創(chuàng)新的最大化
重建規(guī)范 培養(yǎng)體悟——中學寫作教學的兩個重點
審視與探尋:合適的作文評價標準
文本解讀
摭談《林教頭風雪山神廟》的敘事藝術
“無技巧的技巧”的典范——讀巴金的《小狗包弟》
曠代文章數阿Q——眾人評說阿Q的文化奇觀概述
文本解讀的三個支點——從三幅名畫的欣賞說起
教海拾貝
生成性語文課堂教學法的探究
從關鍵語句出發(fā),抵達作者的心靈世界——《我與地壇》教學片斷
批注,從語言到思想——《故都的秋》教后記
基于專題指向的文本教學內容的確定與統(tǒng)一
創(chuàng)立學生提出真實問題的課堂模式
淺談詩歌表現(xiàn)手法之對比與反襯的區(qū)別
質疑問難
對七年級下冊教材幾處注釋的商榷與補充
《短歌行》注釋正誤
復習備考
背離與扭曲:十年高考語文之痛
大語文論壇_鑒賞教學
古詩歌語言特點及其語言理解
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