2016年25期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
- 文學(xué)作品閱讀要從“小”處著眼，往“深”處開掘
- 認(rèn)識論維度的現(xiàn)代閱讀解釋學(xué)
- 寫作課程：從批判走向建構(gòu)——2015年語文教育論著評析之八
- 實現(xiàn)小說教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的關(guān)系定位
- “只著一字，盡得風(fēng)流”的文言教學(xué)策略
- “淡”的散文如何教——以肖培東《假如我有九條命》教學(xué)為例
- 翻轉(zhuǎn)課堂的問題與突破
- 作文教學(xué)必須重視過程意識
- “任務(wù)驅(qū)動型材料作文”的前世今生——兼說好作文題的特征
- 《陳情表》：儒者的言語人格
- 滿園荒蕪中，清點生命的痕跡——史鐵生《我與地壇》的多元解讀
- 基于審辯式思維的單篇閱讀教學(xué)——以《灰姑娘》的設(shè)計與教學(xué)為例
- 《滿井游記》課堂實錄
- 以“課堂預(yù)設(shè)”構(gòu)建“生成課堂”——兼與王家倫先生商榷
- 成語——中國文化的密碼
- 擬人還是比喻？——對“像母親的手撫摸著你”一句所用修辭手法的辨疑
- 淺談如何提升中學(xué)語文在線教育的有效性
- 巧用流行歌曲潤飾教學(xué)環(huán)節(jié)
- 對話型語文課堂的建構(gòu)與實施
- 語文教育：想說愛你不容易
- 推進西藏地區(qū)初中語文閱讀教學(xué)的路徑淺議
- 從課本選文看蘇軾人生的自覺詩意
- “越國以鄙遠”的“鄙”不是意動用法
- 《桃花源記》中“悉如外人”之說辨疑
- 《始得西山宴游記》詞語補注兩則
- 規(guī)律與先機——高考語文全國卷作文題分析及應(yīng)對
- 立足文本 直面生活 張揚個性——2016年高考作文命題評析