自一九五八年以來，全國各地都試辦了一些半農(nóng)半讀的學(xué)校。它一經(jīng)出現(xiàn)，就顯示出無比強大的生命力。在短短的六、七年間，它為我國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上造就了一批又一批新型勞動者。它受到了廣大貧下中農(nóng)熱烈的歡迎和衷心的贊揚。有的說，半農(nóng)半讀學(xué)校是“三伏天送扇，三九天送炭”；有的感謝黨和毛主席“把學(xué)校辦到貧下中農(nóng)的心坎上了”。半農(nóng)半讀學(xué)校的學(xué)生也熱情地歌頌農(nóng)業(yè)中學(xué)好。

為什么貧下中農(nóng)和廣大群眾這樣歡迎它呢？我們從本期關(guān)于山東臨淄縣城關(guān)公社農(nóng)業(yè)中學(xué)的報道中可以看到，半農(nóng)半讀學(xué)校的特點之一是花錢少、方便群眾。上學(xué)可以不出村，勞動可以不離隊，而且學(xué)生一面學(xué)習(xí)一面勞動，勞動所得就可以解決學(xué)生全部或大部分學(xué)習(xí)、生活等費用，這樣既可以減少國家教育經(jīng)費的開支，也減輕了學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)，這就為廣大貧下中農(nóng)子女創(chuàng)造了更多的入學(xué)和升學(xué)的機會。大家看：世世代代“睜眼瞎”的貧農(nóng)戶——高秀美一家，不是因為公社辦起了半農(nóng)半讀學(xué)校就出了三個中學(xué)生嗎？所以，半農(nóng)半讀學(xué)校為多快好省地普及教育、為廣大貧下中農(nóng)文化翻身確確實實開辟了一條非常寬廣的大道。

然而，更重要的是，這種半農(nóng)半讀的學(xué)校（半工半讀的學(xué)校也一樣，下同），有利于培養(yǎng)造就社會主義的一代新人。什么是社會主義的新人呢？就是在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者，就是既能從事體力勞動，又能從事腦力勞動的全面發(fā)展的人。馬克思早就認(rèn)為，“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合”的制度是“唯一的生產(chǎn)一個全面發(fā)展的人的方法”。我們黨和毛主席也一再指出，教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的一條正確道路。我們的半農(nóng)半讀學(xué)校實行的正是這種“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合”的新型教育制度。學(xué)生一面讀書，學(xué)習(xí)文化科學(xué)理論知識；一面直接參加生產(chǎn)勞動，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富。他們既是農(nóng)民，又是學(xué)生；畢業(yè)后，既可種地，又可以當(dāng)農(nóng)業(yè)科技人員或者人民公社集體經(jīng)濟的經(jīng)營管理人員。正如有的群眾所夸獎的那樣，“提筆能當(dāng)秀才，下田就是社員”，真是“文武雙全”。這種人同一般農(nóng)民不一樣，因為他們是比較知識化的勞動者；這種人同一般知識分子也不一樣，因為他們是比較勞動化的知識分子。這就是一種新型的人。培養(yǎng)和造就這種新型勞動者的新型學(xué)校，怎么會不受到廣大群眾的熱愛并具有最強大的生命力呢？

半農(nóng)半讀學(xué)校是個新事物。任何新事物，開始時總不可避免地要遭到一些人的反對。目前，半農(nóng)半讀學(xué)校還處在萌芽狀態(tài)，因此也有人對它表示懷疑，說它“不正規(guī)”，“兔子尾巴長不了”；說這種學(xué)校的“教學(xué)質(zhì)量不高”，學(xué)不到“真才實學(xué)”；以致認(rèn)為在這種學(xué)校任教“不光彩”，進這種學(xué)校學(xué)習(xí)也“沒出息”等等。這些看法當(dāng)然都是十分錯誤的。

什么叫正規(guī)？我們干革命，就要有革命的觀點。凡是有利于革命、有利于人民，符合社會發(fā)展規(guī)律的，都合乎革命的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。有的人認(rèn)為，學(xué)校嘛，就是讀書的地方，不能搞勞動，又勞動又讀書就不算正規(guī)學(xué)校。這是把勞動和學(xué)習(xí)看成勢不兩立的資產(chǎn)階級的教育觀點。也有人認(rèn)為，學(xué)校嘛，每個階段的學(xué)制就得要三五年，就得有一套完整的體系，否則不算正規(guī)。

這是受了舊框框的束縛，是靜止地看問題的觀點。事實上，目前在我國存在著兩種學(xué)校制度，除了大家都很熟悉的，各級各類全日制學(xué)校外，還有一種就是半農(nóng)（工）半讀及各種形式的業(yè)余學(xué)校，它是一種新的教育制度，也是一種新的勞動制度；同時又是一種正規(guī)的學(xué)校制度，又是一種正規(guī)的勞動制度。這種學(xué)校制度最能體現(xiàn)“教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合”的方針，它最適合廣大貧下中農(nóng)的需要。實行這種學(xué)校制度，實行這種教育制度與勞動制度的結(jié)合，在當(dāng)前來講，可以多快好省地普及教育；從長遠(yuǎn)來講，可以逐步地消滅腦力勞動同體力勞動的差別，為共產(chǎn)主義創(chuàng)造條件，是防止修正主義和資本主義復(fù)辟的根本方法之一。這種新興的學(xué)校制度，將越來越占重要地位，經(jīng)過長時期的發(fā)展以后，它將逐步地代替全日制學(xué)校，成為主要的學(xué)校制度。周恩來總理在第三屆全國人民代表大會第一次會議上的政府工作報告中說：“這種新型學(xué)校，是社會主義、共產(chǎn)主義教育的長遠(yuǎn)發(fā)展方向?！彼?，它不但是正規(guī)的，而且是要長遠(yuǎn)實行的教育制度；并不是什么權(quán)宜之計，臨時措施，而是一項具有戰(zhàn)略意義的革命。現(xiàn)在各地已有不少半農(nóng)半讀或者半工半讀的小學(xué)和中學(xué)，再過若干年后，將要進一步提高，舉辦半農(nóng)半讀或者半工半讀的大學(xué)，逐步形成一套完整的體系。它的前途十分寬廣，真正是生機無限！

半農(nóng)半讀學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高不高？學(xué)生能不能獲得真才實學(xué)？這個問題，我們從臨淄縣城關(guān)農(nóng)中及許許多多半農(nóng)半讀學(xué)校的大量事實中，可以得到很好的答復(fù)。他們的教學(xué)是緊密結(jié)合實際的，課程設(shè)置也從當(dāng)前階級斗爭、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實驗三大革命運動的需要出發(fā)。大家看看臨淄城關(guān)農(nóng)中的課程表，內(nèi)容多么豐富實際！教學(xué)方法多么生動活潑！學(xué)生學(xué)得的知識，可以立刻用于實際斗爭；在實際斗爭中發(fā)現(xiàn)的問題，又帶到課堂里來研究解決，這樣邊學(xué)邊用，活學(xué)活用，學(xué)以致用，學(xué)生掌握的知識就比較完全，比較牢固。事實還證明，半農(nóng)半讀學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅具有從事體力勞動和腦力勞動這兩種勞動的本領(lǐng)，而且還具有勞動人民的思想感情，具有熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)和艱苦樸素的好作風(fēng)。象這樣一些思想好，能吃苦、會勞動，又認(rèn)真地通過課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，獲得了比較完全的知識、學(xué)到了解決實際問題的本領(lǐng)的青年，難道還不算是具有革命的真才實學(xué)的嗎？

半農(nóng)半讀學(xué)校是培養(yǎng)無產(chǎn)階級新生力量的新型學(xué)校，在這種革命學(xué)校任教的教師，擔(dān)負(fù)著造就無產(chǎn)階級革命接班人的艱巨任務(wù)，他們是無尚光榮的革命者；能夠在這革命學(xué)校里受教育的學(xué)生，是無比幸福，前途是無限寬廣的；青年同志們！讓我們?yōu)榘朕r(nóng)半讀學(xué)校制度的萌芽、開花、結(jié)果而歡欣鼓舞吧！讓我們高舉毛澤東思想紅旗，滿腔熱情地為推行半農(nóng)半讀的學(xué)校制度而奮斗吧！