戴海榮

原國家教委副主任柳斌說過：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須正確回答基礎(chǔ)教育的一系列重要問題，這些問題是：基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)和功能的問題；基礎(chǔ)教育在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位問題；全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量問題；課程教材和評(píng)價(jià)制度建設(shè)問題；教師隊(duì)伍建設(shè)問題；加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的科學(xué)研究問題等等。”由林崇德教授著寫、開明出版社出版的《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》以其獨(dú)特的視角、敏銳的思維、生動(dòng)流暢的語言，詳細(xì)地講述了基礎(chǔ)教育中的許多實(shí)際問題。相信作者在基礎(chǔ)教育研究中的開創(chuàng)性意識(shí)必能同中小學(xué)教師碰撞出智慧的火花。

該書作者林崇德教授是新中國自己培養(yǎng)出來的第一個(gè)教育科學(xué)的博士，他對(duì)基礎(chǔ)教育工作懷有深厚的感情，他的有關(guān)教師素質(zhì)的研究，特別是基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍素質(zhì)和培養(yǎng)途徑的研究，在教育界、學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了廣泛地影響。本書是林教授多年理論探索及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，用他本人的話說“這是一本用‘心寫成的書?！?/p>

本書有較為完整的思想體系。在論述“職業(yè)的價(jià)值”、“教師的素質(zhì)”、“智育與智能”、“探索德育中品德形成機(jī)制”、“非智力因素的激發(fā)”、“投入教育科學(xué)研究中去”的同時(shí)，作者以自己親身的教改經(jīng)驗(yàn)談了“課堂教學(xué)基本功”、“學(xué)生特點(diǎn)”、“班主任工作”、“建構(gòu)各種學(xué)科能力”、“做學(xué)生的心理保健醫(yī)”及“全面發(fā)展，學(xué)有特色”等幾個(gè)問題。文中理論講解深入淺出并穿插有大量實(shí)踐案例，讀來如同與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師促膝而談，絲毫沒有說教之感。

作者認(rèn)為，教師職業(yè)的價(jià)值是把人類所建樹的一切文化成果都用來培養(yǎng)合格的人才，為人類文明服務(wù)。正是基于這樣一種認(rèn)識(shí)，本書用了兩個(gè)章節(jié)的篇幅論述教師的素質(zhì)。為了解決教師在教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，林教授結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，介紹了教師的課堂基本功。教學(xué)活動(dòng)不僅需要豐富的理論做支持，更需要技巧，本書講述的授課基本功，具有很強(qiáng)的可操作性，相信對(duì)于一線教師會(huì)大有啟發(fā)。

班主任對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)親切的“父母官”，曾經(jīng)當(dāng)過兩屆班主任的林教授每每回憶起那段時(shí)光總是覺得十分美好。他深深感受到“作為一名中小學(xué)教師，如果不做班主任，就不會(huì)嘗到當(dāng)老師的滋味”。在“班主任工作”一章中，林教授結(jié)合自己的經(jīng)歷，圍繞領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理三個(gè)方面講述了班主任工作實(shí)務(wù)，為教師解決管理學(xué)生的實(shí)際問題提供了幫助。

值得一提的是，多年以來，林教授始終關(guān)注著中小學(xué)生的心理健康問題。本書“做學(xué)生的心理保健醫(yī)”一章，作者以翔實(shí)的資料，專門論述了當(dāng)前中小學(xué)生中心理健康方面的主要問題。作者提出的“健康的標(biāo)準(zhǔn)”及“心理健康教育應(yīng)遵守的原則”特別具有指導(dǎo)意義。書中所提出的做好中小學(xué)生心理健康教育工作的原則和措施非常具有針對(duì)性，所點(diǎn)問題切中要害，對(duì)廣大一線教師無疑起到了領(lǐng)航的作用。

下面是本書封底的一段話，相信能引起所有教師的共鳴，寫來以此共勉：

我們從事同一個(gè)職業(yè)——教育學(xué)生

我們熱愛同一個(gè)事業(yè)——塑造靈魂

我們擁有同一個(gè)心愿——當(dāng)好人師。