朱京偉

望子成“龍”是每位家長(zhǎng)的心愿，這種心愿最終能否實(shí)現(xiàn)，往往跟家長(zhǎng)的施教對(duì)策與方法有直接的關(guān)系。國(guó)外最新研究成果表明，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，操之過(guò)急、拔苗助長(zhǎng)的做法是非常愚蠢的。用科學(xué)的眼光來(lái)看，每個(gè)孩子都有自己的生命曲線(xiàn)和成長(zhǎng)速度，一個(gè)孩子從呱呱墜地伊始，便開(kāi)始了艱苦而又漫長(zhǎng)的意志磨煉與知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程。在撫育孩子的過(guò)程中，最大的錯(cuò)誤就是望子成“龍”的心情過(guò)于迫切，從而太早、太快、太重地給孩子的各種游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)加級(jí)加碼，使孩子的心理和生理負(fù)擔(dān)過(guò)重。國(guó)外不少兒童心理學(xué)家和教育專(zhuān)家認(rèn)為，尊重兒童自身所固有的成長(zhǎng)規(guī)律，將有助于孩子沿著正常軌道健康成長(zhǎng)。那么，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)如何去遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律呢?

●從出生至初學(xué)走路

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這一階段最重要的是要幫助孩子建立對(duì)外部世界的信任，這種信任的建立往往是從孩子對(duì)父母的信任開(kāi)始的。隨著信任意識(shí)的增強(qiáng)，孩子的心中將會(huì)出現(xiàn)一種渴望獨(dú)立的愿望，他們開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)坐、爬、抓、攀等簡(jiǎn)單動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)技能。這個(gè)年齡段的嬰幼兒已具有一種強(qiáng)烈的自我意識(shí)，不喜歡與人分享各種東西，如玩具、食品等。在這個(gè)階段，孩子的一個(gè)很重要的進(jìn)步是從咿呀學(xué)語(yǔ)發(fā)展到會(huì)說(shuō)話(huà)，因此，父母應(yīng)注意多與孩子交談。

●一歲半至三歲

從簡(jiǎn)單的浴盆玩耍到初級(jí)游戲活動(dòng)，從能注意到自己手指的長(zhǎng)度到能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的故事，從學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)到能說(shuō)出二百個(gè)左右的口頭詞語(yǔ)，孩子在這一階段的發(fā)展重點(diǎn)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和肌肉鍛煉。通常，一歲半至三歲之間的孩子已經(jīng)懂得與人分享的快樂(lè)和好處，他們喜歡與同齡小朋友一塊玩耍，但時(shí)間不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)。另外，他們還喜歡熱鬧的群體活動(dòng)，喜歡互相模仿。在這一階段，孩子們?cè)陂_(kāi)展各種游戲和進(jìn)行自我活動(dòng)時(shí)，一般都非?？释玫礁改傅墓膭?lì)與幫助。

●3歲期間

3歲的孩子往往喜歡自己做些事情，并迫切希望在各種活動(dòng)中能趕上大孩子。他們已能做到安靜地聽(tīng)一會(huì)兒故事或兒歌。在聽(tīng)過(guò)一些故事后，他們還喜歡學(xué)著講一些簡(jiǎn)單的故事，并且喜歡模仿別人做鬼臉。在這一階段，孩子們的體格發(fā)展緩慢，但隨著跑、跳活動(dòng)增多和開(kāi)始學(xué)騎童車(chē)，他們的肌肉力量明顯增強(qiáng)。在智力方面，他們已能理解事物之間的簡(jiǎn)單因果關(guān)系。在這一時(shí)期，給孩子做一些觀察種子發(fā)芽、大蒜長(zhǎng)苗之類(lèi)的游戲很有好處。

●4歲期間

4歲的孩子的動(dòng)作技巧明顯提高，畫(huà)畫(huà)、拼搭積木、擺弄結(jié)構(gòu)組合玩具之類(lèi)的游戲很適合他們。在父母的幫助和指點(diǎn)下，他們已能理解事物顏色、尺寸和形狀方面的含義。在這一階段，父母可以引導(dǎo)他們看一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，以培養(yǎng)他們的閱讀能力。在群體活動(dòng)中，4歲的孩子已經(jīng)懂得如何學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，并能解決玩耍過(guò)程中出現(xiàn)的一些小問(wèn)題。在整個(gè)四歲期間，父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的交往能力，教育孩子怎樣去做一個(gè)受人歡迎的人。

●5歲期間

5歲的孩子已學(xué)會(huì)初步計(jì)算，并懂得1＋1之間的關(guān)系，記憶力明顯提高，能記住一些意義簡(jiǎn)單明了的字詞，能學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字，并開(kāi)始用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷事物的好壞美丑，懂得模仿和學(xué)習(xí)故事或圖畫(huà)書(shū)上的人和事，動(dòng)作發(fā)展比較敏捷，室外活動(dòng)興趣大增，能連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間地與同齡孩子在一起玩耍，并初步懂得在集體游戲之類(lèi)的社交場(chǎng)合中要與人合作、談判和交涉，肌肉發(fā)展很快，身體平衡能力顯著增強(qiáng)。這一階段，家長(zhǎng)應(yīng)注意促進(jìn)孩子心理和體格兩方面的平衡發(fā)展。

●6歲期間

6歲的孩子的群體活動(dòng)興趣持續(xù)上升；孩子們之間的攀比意識(shí)明顯增強(qiáng)，語(yǔ)言能力顯著提高。孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，彼此之間已經(jīng)會(huì)相互取笑和開(kāi)玩笑。絕大多數(shù)孩子都已樹(shù)立起強(qiáng)烈的真、假意識(shí)，十分渴望了解生活中每一件事的好壞標(biāo)準(zhǔn)和最終界限，但即使知道了好壞標(biāo)準(zhǔn)和事情發(fā)展被允許的界限，他們也想象不到自己一旦在這種事物中“違規(guī)”，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。在這一階段，孩子們的心理成長(zhǎng)速度明顯快于體格發(fā)展速度，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的能力明顯增強(qiáng)，與此同時(shí)，他們心中往往會(huì)產(chǎn)生一種想通過(guò)運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)去做那些“父母交代不宜去做的事情”的強(qiáng)烈愿望，因此，這一時(shí)期，父母應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子行為的觀察和適當(dāng)約束，但切忌強(qiáng)制性地管教孩子，以免造成孩子的逆反心理。另外，大多數(shù)孩子這一階段還做不到長(zhǎng)時(shí)間靜坐，所以盡量不要安排他們長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)，如畫(huà)畫(huà)、看書(shū)等，以免孩子對(duì)這類(lèi)活動(dòng)感到厭煩而失去興趣。

●7至8歲期間

7至8歲期間，孩子的聽(tīng)力、形象思維能力和對(duì)事物的判斷分析能力顯著增強(qiáng)，但解決有些數(shù)字問(wèn)題，仍需借助手指和筷子之類(lèi)的幫助。與此同時(shí)，他們的抽象思維能力還很弱，不過(guò)，實(shí)物意識(shí)很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，他們常常喜歡把數(shù)字、字、詞和具體的實(shí)物形象聯(lián)系起來(lái)記憶。他們已經(jīng)懂得生活中給予和取得之間的含義，懂得借與還的過(guò)程中承諾的意義。在這一階段，孩子們的戶(hù)外活動(dòng)興趣開(kāi)始減弱，體格發(fā)展比較緩慢，但運(yùn)動(dòng)技能大大提高，能夠較快地學(xué)會(huì)擊球、跳繩和做各種平衡動(dòng)作，可以堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的靜坐，開(kāi)始具備一定的自我控制能力。在這一期間，家長(zhǎng)應(yīng)注意多讓孩子參加各種活動(dòng)，增強(qiáng)其對(duì)各種事物、現(xiàn)象和場(chǎng)景的感性認(rèn)識(shí)。圖/姜建忠