任雪蓉

這是入冬以來(lái)最冷的一天，一大早來(lái)到學(xué)校，就看見(jiàn)班里的孩子正在外面玩耍。我大聲說(shuō)：惟讓你們?cè)谕饷嫱娴?？孩子們伸了伸舌頭，轉(zhuǎn)身跑回教室。其中一個(gè)怯怯地說(shuō)：操場(chǎng)上有冰，我們想去那兒玩。進(jìn)去！我呵斥道。孩子們一溜煙地跑進(jìn)教室，讀起書(shū)來(lái)。

聽(tīng)著他們參差不齊的讀書(shū)聲，我突然覺(jué)得自己做錯(cuò)了什么。我對(duì)這些剛?cè)雽W(xué)的孩子似乎太苛刻了。江南氣候溫和，很少結(jié)冰。前幾天連續(xù)降雨，在操場(chǎng)上留下許多大大小小的水坑，昨天氣溫驟然變冷，居然結(jié)冰了。我疾步走到操場(chǎng)上。果然，那些水坑都結(jié)了一層薄冰，在朝陽(yáng)的照射下，晶瑩閃亮，怪不得孩子們?nèi)绱讼矏?ài)。

老師給你們20分鐘時(shí)間，到操場(chǎng)上去玩吧！哈，太好了！孩子們大聲喊叫著，如久旱逢雨，又蹦又跳地向操場(chǎng)上奔去。

等他們回到教室，一個(gè)個(gè)小臉蛋通紅，小手像胡蘿卜似的，但卻憋不住地興奮，七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停。這不是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)嗎？我激動(dòng)地說(shuō)：好玩嗎？快對(duì)老師說(shuō)說(shuō)。孩子們小手如林，爭(zhēng)著發(fā)言。

第二天，孩子們的日記交上來(lái)了，一篇篇都洋溢著童趣：

冰塊像玻璃一樣透明，可是，為什么冰會(huì)融化，玻璃不會(huì)呢？

我撿了一塊冰，放在窗臺(tái)上，下課后再去看，冰塊變小了。又過(guò)了一節(jié)課，冰塊不見(jiàn)了，一定是太陽(yáng)公公拿走了。

腳踩在冰上胳吱咯吱'地響，好聽(tīng)得很。要是冰再結(jié)厚一點(diǎn)就好了，我可以用它來(lái)堆冰山、造冰橋，那該多好玩?。?/p>

讀完孩子們的日記，我不禁陷入了沉思：對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我一貫強(qiáng)調(diào)要他們遵守紀(jì)律。為了達(dá)到目的，我制定了許多規(guī)則，這個(gè)不準(zhǔn)，那也不許。這確實(shí)達(dá)到了目的，可是卻束縛了孩子們好動(dòng)好玩的天性，使他們做事變得縮手縮腳，也從根本上束縛了他們的好奇心和想像力。從孩子們的日記中不難發(fā)現(xiàn)，他們的好動(dòng)其實(shí)是渴望了解大自然。很顯然，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比在教室里正襟危坐學(xué)得更生動(dòng)、更深刻。

冬季，應(yīng)該屬于這些充滿活力的孩子們。