劉學(xué)鋒

在高中歷史教學(xué)實踐中，人們已越來越重視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用。設(shè)計合理、高效的歷史網(wǎng)絡(luò)課，實現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合成為當(dāng)前高中歷史教師所熱衷的功課。信息技術(shù)與學(xué)科整合的實質(zhì)就是用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)的根本性變革，使“教”與“學(xué)”趨于一致。整合的思想是以整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的、變化的觀點(diǎn)，去分析、研究、解決學(xué)科教學(xué)中現(xiàn)存的問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化、教學(xué)過程的民主化、教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化，為解決在學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生、因材施教、師生互動等問題創(chuàng)造新的途徑。

目前，在歷史網(wǎng)絡(luò)課的設(shè)計中，存在著一些誤區(qū)。很多人只是簡單地將教材中的知識機(jī)械地搬到網(wǎng)頁上，其實這種網(wǎng)絡(luò)課并不能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目的。筆者認(rèn)為要設(shè)計出好的歷史網(wǎng)絡(luò)課，用網(wǎng)絡(luò)課“網(wǎng)住”學(xué)生的心，應(yīng)該抓住以下四個重要方面。

一、選好課題

網(wǎng)絡(luò)課固然有很多的優(yōu)點(diǎn)，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、擴(kuò)大學(xué)生的知識面等等,但并不是說所有的高中歷史內(nèi)容都適合設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)課的形式。筆者認(rèn)為以下兩種類型的內(nèi)容比較適合利用網(wǎng)絡(luò)的形式來設(shè)計。

1．信息量較大的內(nèi)容

這類內(nèi)容是很適合設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)課的，因為網(wǎng)絡(luò)課一個很大的優(yōu)點(diǎn)就是容量大。那些知識容量大的內(nèi)容，用傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式是很難在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。即使勉強(qiáng)完成了，效果往往也不是很理想，利用網(wǎng)絡(luò)我們就可以較好地完成。比如，我在上《中國近現(xiàn)代史》上冊《中華民國的成立》這節(jié)課時，就設(shè)計成了網(wǎng)絡(luò)課形式。這節(jié)課是典型的大容量課，在以往的教學(xué)中，一般都要花一個半課時才能完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)課后，我將整節(jié)課分成學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、知識梳理、史料精選（文字類和視頻類）、課堂測試和史苑論壇等幾部分。前五部分指導(dǎo)學(xué)生用25分鐘時間去瀏覽和梳理，后兩部分花20分鐘時間，特別是在最后的BBS論壇中設(shè)計了兩個話題讓學(xué)生跟帖，并且引導(dǎo)學(xué)生對辛亥革命的評價發(fā)表新帖。這堂課上下來，可以說比以前傳統(tǒng)教學(xué)模式花一個半課時的效果好多了。

2．思維成分多的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課的另外一個優(yōu)勢就是具有較好的交互性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課中的論壇加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，回答學(xué)生的提問，并且對學(xué)生觀點(diǎn)做出合理、客觀、及時的評價。所以，在高中歷史教學(xué)中對于思維成分較多的內(nèi)容，如果設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)課在BBS中讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)并提出自己的問題，就更利于教師與學(xué)生交流，也可使每個學(xué)生都能有機(jī)會發(fā)表看法和提出問題，從而實現(xiàn)個別化教學(xué)。比如，我在復(fù)習(xí)《中國近代民族資本主義發(fā)展史》的時候，就在BBS上設(shè)計了很多的話題，通過這種方式加強(qiáng)學(xué)生對中國近代民族資本主義在不同發(fā)展階段情況的了解。

總之，不要把網(wǎng)絡(luò)課當(dāng)作一種時髦，什么歷史內(nèi)容都拿來上，對于那些內(nèi)容少、思維要求低的課，還是要以常規(guī)課為主。

二、用好網(wǎng)上材料

利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計高中歷史課，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，可以使學(xué)生學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的歷史知識，但網(wǎng)上資源的龐雜，也使得一些教學(xué)活動的參與者，尤其是學(xué)生感到無所適從，所以如何篩選有效資料成為歷史教師的一個難題。在歷史網(wǎng)絡(luò)課的設(shè)計過程中,篩選歷史資料應(yīng)該注意以下三個方面。

1．盡量“多而不雜”

歷史知識在網(wǎng)上是非常多的，設(shè)計歷史網(wǎng)絡(luò)課就是為了更好地擴(kuò)展學(xué)生的知識面。在教學(xué)設(shè)計的時候，教師往往會找很多網(wǎng)上的歷史資料供學(xué)生閱讀。有很多教師在這個問題上犯了一個通病，把大量歷史資料機(jī)械地堆砌在一起，全部放在同一個目錄下讓學(xué)生去閱讀，這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生看完之后“不知所云”。我認(rèn)為在這個問題的處理上可以根據(jù)教材的內(nèi)容分成幾類，把不同類型的資料放在幾個小目錄下，制作幾個超鏈接，這樣就可以避免材料過于龐雜，從而讓學(xué)生有針對性地、有選擇性地去閱讀史料。比如，我在設(shè)計《甲午中日戰(zhàn)爭》這一課時，就把搜索到的資料分成人物介紹、清方戰(zhàn)況、日方戰(zhàn)況和戰(zhàn)后情況等四類，并把它們設(shè)計成四個超鏈接，這樣學(xué)生看起來就有目的性、有針對性了。

2．盡量避免“野史”

歷史是過去發(fā)生的事情，同一歷史事件往往會出現(xiàn)很多版本。我們在篩選資料的時候就應(yīng)該盡量避免那些證據(jù)不足的史料。有的教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常會在網(wǎng)上找一些未經(jīng)證實的“野史”給學(xué)生看。我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中使用“野史”肯定會影響一部分學(xué)生的歷史觀點(diǎn)，這對完成教學(xué)任務(wù)是不利的。

3．盡量找“活史料”

盡量找一些與現(xiàn)實有聯(lián)系的資料。歷史不是固定不變的，昨天是今天的歷史，今天是明天的歷史。歷史知識不僅具有過去性，和現(xiàn)實也有著密切的聯(lián)系。歷史學(xué)習(xí)應(yīng)注重與現(xiàn)實的結(jié)合，體現(xiàn)歷史科學(xué)的現(xiàn)實意義，提升歷史教育的功能。歷史教師在設(shè)計時，應(yīng)該找一些與現(xiàn)實聯(lián)系較緊的材料。我在設(shè)計《新中國外交史》時，就在網(wǎng)上找了一些資料，同時還提供了中國外交部的網(wǎng)址，讓學(xué)生去了解外交動態(tài)。從教學(xué)效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，通過這種方式就把“死歷史”變成了“活歷史”。

在設(shè)計歷史網(wǎng)絡(luò)課的過程中，對網(wǎng)絡(luò)資料的利用不能盲目，而是要精心篩選、合理歸類、科學(xué)利用，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。

三、找好討論話題

在歷史網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計中，論壇是必不可少的組成部分，因為利用網(wǎng)絡(luò)論壇的交互性，可以很好地培養(yǎng)每個學(xué)生的思考能力和分析能力。那么，設(shè)計好的討論話題就成為歷史教師的一個重要任務(wù)。設(shè)計討論話題必須要注意以下兩個方面的問題。

1．忌“純理論”型

這是我們在設(shè)計歷史討論話題時首先應(yīng)該考慮的問題。因為我們面對的教學(xué)對象是高中生而不是大學(xué)生。高中生的歷史學(xué)習(xí)還是停留在對基本歷史史實和一些簡單歷史理論的學(xué)習(xí)上。如果我們設(shè)計一些純理論型的話題，必然會導(dǎo)致學(xué)生無法討論，即使有的同學(xué)能討論也只是停留在教材的知識之上而不可能形成自己的想法和觀點(diǎn)。筆者在設(shè)計《中國共產(chǎn)黨誕生》這一節(jié)內(nèi)容時，曾經(jīng)設(shè)計過這么一道討論題：中共誕生的歷史意義。結(jié)果同學(xué)們跟的帖子都是教材的翻版，他們只是把教材里面講的關(guān)于中共誕生的歷史意義一條一條從課本搬到網(wǎng)上。這節(jié)課實際上沒有達(dá)到預(yù)期的目的，應(yīng)該說是一堂很失敗的歷史網(wǎng)絡(luò)課。

在設(shè)計討論話題時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際水平，找一些與史實結(jié)合較緊密的話題，這樣就有利于討論的真正展開。

2．忌“大而廣”型

除了要避免設(shè)計純理論型話題外，還應(yīng)該避免討論范圍大而廣的話題。范圍大而廣，往往會使學(xué)生在討論時陷入“無從下手”的境地。其實設(shè)計話題只需要就本節(jié)內(nèi)容中一兩個問題的幾個小的方面加以討論就可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)了。

筆者就《洋務(wù)運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容，曾經(jīng)有過兩次網(wǎng)絡(luò)課的設(shè)計?？梢哉f，兩次教學(xué)的效果大不一樣，尤其是在論壇話題設(shè)計方面。在這節(jié)課的BBS論壇中，兩次都是討論“洋務(wù)運(yùn)動的積極意義”這一問題。第一次設(shè)計的題目是：洋務(wù)運(yùn)動有何積極意義？結(jié)果同學(xué)們都是泛泛而談，很少有人結(jié)合教材內(nèi)容得出比較正確的觀點(diǎn)，這一次的討論設(shè)計可以說是徹底的失敗。第二次設(shè)計時，吸取了前一次的教訓(xùn)，把這個大而廣的題目分成兩個小題讓學(xué)生去討論。這兩個論題是：結(jié)合教材，從以下兩個角度討論洋務(wù)運(yùn)動對中國近代化的積極意義：洋務(wù)運(yùn)動在學(xué)習(xí)西方上有何積極意義？洋務(wù)運(yùn)動在抵制外國經(jīng)濟(jì)侵略上有何進(jìn)步意義？結(jié)果大部分學(xué)生都能結(jié)合史實提出自己的一些觀點(diǎn)，可以說這一次的設(shè)計與第一次相比完善多了，討論的效果也好多了，基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

要充分利用網(wǎng)絡(luò)課的交互性就必須設(shè)計好討論話題，只有這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。

四、當(dāng)好課堂導(dǎo)游

隨著網(wǎng)絡(luò)課的出現(xiàn)，教師在網(wǎng)絡(luò)課堂上的作用就一直成為教育界討論的焦點(diǎn)話題，在高中歷史網(wǎng)絡(luò)課中同樣如此。歷史教師在網(wǎng)絡(luò)課上究竟要充當(dāng)一個什么樣的角色？網(wǎng)絡(luò)課是不是就不需要語言交流了呢？這些問題有待我們探討。我認(rèn)為在歷史網(wǎng)絡(luò)課上，教師應(yīng)充當(dāng)一個非常出色的導(dǎo)游，從三個方面導(dǎo)好一堂歷史網(wǎng)絡(luò)課。

1．語言交流不能省

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史學(xué)科自主性學(xué)習(xí)的實施過程中，我們應(yīng)該注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段的有機(jī)結(jié)合，避免“技術(shù)萬能觀”。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的面對面交流，師生、生生間的情感溝通都是網(wǎng)絡(luò)所不能替代的。因此，在網(wǎng)絡(luò)課堂上絕對不能忽視面對面的語言交流。如果缺少必要的語言交流就容易使一部分學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到與課堂教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)頁上去，整堂課就變成了“死”課,缺乏活力。

在教學(xué)過程中，我們可以對學(xué)生寫出的帖子，特別是一些好帖作口頭評價，并請學(xué)生到前臺來講解寫出這些帖子的意圖，同時也可以讓其他同學(xué)來評價這些帖子。這樣一來就很好地將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來了，既發(fā)揮了計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．評價要及時合理

在一堂課上對每個學(xué)生的觀點(diǎn)都做出評價，這個在傳統(tǒng)課堂模式上無法完成的任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)課就能得以實現(xiàn)。但是在實際操作過程中就要求教師能及時合理地做出客觀的評價，并要以鼓勵為主。

這項工作主要是在BBS論壇中進(jìn)行，也就是說當(dāng)學(xué)生在論壇上就教師設(shè)計的討論話題跟帖后，教師應(yīng)迅速地瀏覽并且盡量對每一個帖子做出鼓勵性的評價。在歷史網(wǎng)絡(luò)課中對學(xué)生觀點(diǎn)的評價不僅要及時還要恰到好處，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)并不容易，首先要求歷史教師具有良好的思考能力，同時還要具備較好的計算機(jī)操作能力，特別是打字速度要快。

3．技術(shù)指導(dǎo)勿忽視

這里所說的技術(shù)主要是指計算機(jī)操作技術(shù)。教師作為網(wǎng)絡(luò)課堂的導(dǎo)游，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，同時還應(yīng)該為你的“游客”做好各項服務(wù)工作，包括學(xué)生在計算機(jī)操作過程中遇到的困難。

由于學(xué)生的計算機(jī)操作水平不是太高，在實際操作過程中往往會遇到很多的問題。有的學(xué)生甚至不知道怎樣發(fā)帖子，有的機(jī)器在操作時可能會遇到“死機(jī)”的情況，這些時候就要求教師在上課的過程中及時給予指導(dǎo)以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在指導(dǎo)學(xué)生搜索資料時，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一些比較常用、功能較強(qiáng)的搜索網(wǎng)站，比如http://www.google.com、http://www.baidu.com等。這樣學(xué)生搜索起來就比較快，不至于花費(fèi)過多的時間。

在上網(wǎng)絡(luò)課過程中，總有一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)操作上存在一些問題，歷史教師作為課堂的主導(dǎo)者必須要及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決。

總而言之，教師在一堂網(wǎng)絡(luò)課的前前后后起著舉足輕重的作用，可以說我們歷史教師是歷史網(wǎng)絡(luò)課的編著、導(dǎo)演、演員，同時也是導(dǎo)游和技師。當(dāng)然，要擔(dān)當(dāng)好多重身份必須要求我們不斷地用現(xiàn)代化的教育手段和教育理念來提高自己，充實自己。只有這樣才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在歷史教學(xué)中的作用。