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聽莫扎特的音樂能夠提高智商，這條轟動一時(shí)的結(jié)論后來遭到了不少研究者的反對，但所謂“莫扎特效應(yīng)”的影響至今仍然隨處可見。

真有“莫扎特效應(yīng)”嗎

加利福尼亞大學(xué)歐文分校的勞舍爾(F．H．Rauscher)和肖(G．L．Shaw)等人怎么也想不到，他們發(fā)表于1993年10月14日的英國《自然》雜志的一篇文章會產(chǎn)生如此巨大的社會效應(yīng)。文章的標(biāo)題是《音樂和空間任務(wù)能力》。

勞舍爾等人說，他們邀請大學(xué)生聽音樂，然后對他們進(jìn)行智商測試。大學(xué)生在聽了10分鐘的莫扎特《D大調(diào)雙鋼琴奏鳴曲》后，在空間推理測試中的得分有明顯的提高。比如，“與聽放松指令和不聽音樂時(shí)相比，聽了音樂的大學(xué)生智商得分(IQ)提高了8或9分。”這種現(xiàn)象就是后來被廣泛傳播的“莫扎特效應(yīng)”。

這一成果經(jīng)過《紐約時(shí)報(bào)》的報(bào)道，立即引起了轟動，一時(shí)間讓孩子聽古典音樂成為一種時(shí)尚。

但“莫扎特效應(yīng)”隨后也受到了一些科學(xué)家的質(zhì)疑。1999年8月26日的《自然》雜志刊登了兩篇文章，對“莫扎特效應(yīng)”進(jìn)行了分析，而且有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。研究人員的結(jié)論是：音樂對空間智力的總體影響可忽略不計(jì)。這兩篇文章引起了更大的關(guān)注。

第一篇文章的作者是美國哈佛大學(xué)心理學(xué)系的查布里斯(C．F．Chabris)。他使用統(tǒng)合分析(Meta-analysis，也稱后設(shè)分析，是對具有共同研究目的相互立的多個(gè)研究結(jié)果給予定量分析、合并分析，剖析研究之間的差異、特征，綜合評價(jià)研究結(jié)果)證明，“莫扎特效應(yīng)”所說的任何認(rèn)知的增強(qiáng)都是很小的，而且在總體上并不能反映出IQ或推理能力的任何變化。

另一篇文章是由斯蒂爾(M．Steele)和貝拉(S．D．Bella)等9位作者聯(lián)名發(fā)表的。他們說，“莫扎特效應(yīng)”稱聽了莫扎特音樂后大學(xué)生的斯比量表(Stan-ford-Binet IQ scale，我國國內(nèi)仍習(xí)稱比西量表)智商測試提高了8或9分，而“我們依照原始報(bào)告所用模型的步驟進(jìn)行研究，結(jié)果表明幾乎沒有證據(jù)證實(shí)聽音樂對推理能力的提高有直接的作用”。

另外，一些公共團(tuán)體也對“莫扎特效應(yīng)”作出了并不認(rèn)同的解讀。美國“兒童智力開發(fā)媒體聯(lián)合會”的創(chuàng)建人拉尼·勒維女士就認(rèn)為，大多數(shù)生產(chǎn)商的產(chǎn)品(兒童古典音樂)都是基于一些未經(jīng)很好驗(yàn)證的理論，如果父母認(rèn)為孩子聽古典音樂就能變聰明的話，那么結(jié)果可能會讓他們失望。

音樂仍然是強(qiáng)大的

反對的聲音并沒有抑制“莫扎特效應(yīng)”給人們帶來的情緒高漲。那么音樂到底能對人體產(chǎn)生什么樣的作用?心理學(xué)家斯羅博達(dá)(John Sloboda)對此做了一個(gè)概括：第一，音樂是一種強(qiáng)大的個(gè)人體驗(yàn)的源泉；第二，音樂有一種天生的特質(zhì)，能模仿這個(gè)世界的情緒信號；第三，最有趣的是，隨著時(shí)間展開的音樂結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出的音樂情緒效應(yīng)，我們的情緒是可以感知到變化的。

已有的研究證明，音樂有助于人體健康。音樂來自空間，人是用耳朵來聆聽音樂的。由于人耳的前庭功能影響著身體不同肌肉群，迷走神經(jīng)連接著不同的組織、器官，因此，來自鼓膜的聽覺震動與副交感神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)節(jié)人體一些組織、器官的功能。

音樂同樣可以輔助人們的學(xué)習(xí)。在人的學(xué)習(xí)過程中，重要的是能夠讓注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。音樂有傳播的作用，可以以它的節(jié)拍和旋律幫助個(gè)體對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行編碼；音樂也有喚起作用，可以用不同的曲調(diào)將個(gè)體領(lǐng)人情緒平靜或激動的狀態(tài)，以幫助學(xué)習(xí)；音樂還有引導(dǎo)作用，可以以樂曲為個(gè)體打開進(jìn)行學(xué)習(xí)加工的特定神經(jīng)通路；音樂還有幫助記憶的功能，人們多年不忘的事件和知識通過背景音樂能喚起記憶就是明證。同樣，音樂療法也在臨床上開始應(yīng)用，無論是莫扎特還是巴赫，至于療效當(dāng)然有待評估和繼續(xù)研究。對于兒童來說，大腦發(fā)育是通過多種感官刺激而逐漸發(fā)育成熟起來的。各種類型的音樂，不管是流行音樂，還是古典音樂，都能對大腦產(chǎn)生刺激。不過，也有認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，嬰兒是通過多種感官的同時(shí)作用來學(xué)習(xí)的。所以，對孩子而言，除了音樂，更好的學(xué)習(xí)機(jī)會是與他人接觸，因?yàn)槿丝梢酝瑫r(shí)刺激孩子的視覺、聽覺、味覺和觸覺。

所以，不管有沒有“莫扎特效應(yīng)”，以及“莫扎特效應(yīng)”的奧秘是什么，人們都有理由去喜愛音樂。音樂會牽引你的靈魂，去它最想去的地方。它始終忠于你。