王志取

情感不但能激發(fā)學習者濃厚的學習興趣，長時間保持、遷移和深化這種興趣，還能提高認知加工的水平和效率，促進知識內(nèi)化水平的發(fā)展，對認知活動發(fā)揮一系列的作用。因此，新課程十分重視培養(yǎng)學生的情感品質(zhì)和情感態(tài)度。用生物教材中蘊藏著的情感因素可以將學生培養(yǎng)成為情感豐富、情操高尚的人，是生物學教師作為“人師”的基本之道。教材是生物學科學人文化的結果，對教材進行情感分析，發(fā)掘利用教材中含有的大量的情感資源，引發(fā)學生積極的情感體驗，是生物學教學中實施學生情感培養(yǎng)的重要渠道。根據(jù)教材所含情感因素的不同，可采用不同的策略對學生進行情感培養(yǎng)。

文件編號：1003—7586(2005)10—0036—02