莊　德

當網絡教學日益走進課程、走進課堂、走進教師和學生的時候，人們實實在在地感受到：網絡環(huán)境為學生的學習展示了豐富的資源，創(chuàng)設了有效的學習情境，提供了信息處理的多樣化工具。網絡功能的強大，為突破傳統(tǒng)課堂教學模式，實現新課改目標提供了可能。在人們把主要的關注點放在網絡技術和熱衷于評價網絡教學為學生的知識目標和能力目標發(fā)揮作用的時候，卻沒有對網絡教學中情感、態(tài)度和價值觀的教育足夠地重視，讓我們通過以下的案例反思，從中獲得一些啟迪。