楊　芮

當(dāng)十六歲生日蠟燭被吹滅，我突然發(fā)現(xiàn)：我長(zhǎng)大了！

可不是嘛，走在大街上，三四歲的小朋友甜甜地喊我“阿姨”；回到家里，爸爸媽媽不再冠以“丫頭”的雅稱；在學(xué)校里，就連與老師說話也和氣了許多——長(zhǎng)大了嘛。不用說，自己的心里也甜滋滋的：我長(zhǎng)大了，成了一個(gè)大姑娘了。

可是沒多久，我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)也不是一件好事，接踵而來的一系列煩惱令我猝不及防。

一回家，我就以五十米賽跑的速度沖進(jìn)廚房，抓起饅頭就吃。爸爸見了直搖頭，不住地嘀咕：“怎么就沒個(gè)大姑娘的樣兒？”

媽媽也過來說：“三天沒吃了？這么大的人了，以后可不許這樣?！?/p>

我那塞得滿滿的嘴停住了，不由得暗忖：“以前我這樣，爸爸媽媽一句話也不說，今天這是怎么了？要是長(zhǎng)大了的人就不許這樣的話，那我情愿不長(zhǎng)大！”

政治課上，老師正在講資本主義國(guó)家的三大社會(huì)矛盾：“由于帝國(guó)主義到不發(fā)達(dá)國(guó)家投資，榨取了許多財(cái)富，所以形成……”老師正講得起勁。

“老師！”

“說吧?！崩蠋熡悬c(diǎn)不滿。

“那為什么我們國(guó)家還要吸引外商投資？”我沒顧忌地站了起來。

“坐下吧。”老師接著講課，仿佛沒有聽到我的話，我心里暗暗著急。

下課了，老師喊我過去：

“你呀，沒長(zhǎng)大是不是？該問的就問，不該問的甭問！看你這個(gè)兒高高的，像是個(gè)大人了，可——”頓了頓又搖搖頭，“太單純、太幼稚了。要學(xué)會(huì)矜持，懂嗎？矜持?！?/p>

老師走了，留下一個(gè)納悶的我。

成長(zhǎng)，意味著什么？長(zhǎng)大的孩子，該怎樣才對(duì)？小時(shí)候整天吵著要吃“添加劑”，那么天真地渴望長(zhǎng)大；可真的長(zhǎng)大了，卻又有這么多的煩惱。想著想著，我不禁啞然失笑。

我隱隱地覺得，這似乎印證了《圍城》中的那句話，城外的人急著想進(jìn)去，城里的人又想出來。

【作者系北京市中關(guān)村中學(xué)高一（２）班學(xué)生，指導(dǎo)教師：張潔】

點(diǎn)評(píng)

本文中，作者精心選材：在家里，父母對(duì)自己的要求的前后差異；在學(xué)校里，老師含蓄而又略帶不滿的話語(yǔ)。這樣的材料，雖然沒有太高太深的東西可以挖掘，借以增強(qiáng)文章的感染力，但是從日常生活中選取真實(shí)的場(chǎng)景，同樣可以對(duì)主題起到有益的彌補(bǔ)作用。文章注意了材料的詳略搭配。語(yǔ)言無刻意雕琢的痕跡，清新自然，讓人親切可感。作者以切身的感受，道出了成長(zhǎng)過程中遇到的困惑。但文章深度似乎不夠，語(yǔ)言的文采略顯不足。

【點(diǎn)評(píng)：韓寶江】