蔡雄輝

廣東省高考作文評(píng)卷組組長(zhǎng)華南師范大學(xué)文學(xué)院柯漢琳教授在一次報(bào)告會(huì)上這樣表示：“作文的關(guān)鍵是寫(xiě)出真情實(shí)感！現(xiàn)在中學(xué)生寫(xiě)作文，越來(lái)越有一個(gè)明顯傾向，堆積華麗的辭藻，通篇使用精美的修辭，但文章中沒(méi)有考生自己對(duì)生活的感悟和理解，讀起來(lái)缺乏真情實(shí)感，這些沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容、只是空有一個(gè)花架子的作文當(dāng)然很難得高分。”

柯教授的這番話(huà)告訴我們，感情真摯動(dòng)人是文章的根本。在寫(xiě)作中，作者只有坦露了自己的真情實(shí)感，才能與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的碰撞，才能贏得高分。那些只講技巧不講內(nèi)容，只煉字句不煉感情的矯揉造作、無(wú)病呻吟之作非但得不到高分，而且會(huì)適得其反。

作文感情失真主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、材料失真。一篇文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺(jué)，根本不可能使人感動(dòng)。2004年全國(guó)高考作文題“遭遇挫折和放大痛苦”，有位學(xué)生寫(xiě)了《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》一文，文中的“挫折”明顯是虛假的。如“兩歲時(shí)我掉進(jìn)了水溝險(xiǎn)些喪命；4歲時(shí)領(lǐng)教了馬蜂的厲害；7歲那年被馬車(chē)軋斷了一條腿；10歲那年又嘗到了觸電的滋味”等等，這樣的“挫折”足以讓人“聲淚俱下”，可是除了笑不出聲，誰(shuí)會(huì)為之動(dòng)容呢？當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)真實(shí)不是說(shuō)不能虛構(gòu)，而是說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)也要合乎實(shí)際，合乎事理，合乎自然。比如，為了情節(jié)的需要，我們把發(fā)生在甲同學(xué)身上的事移到乙同學(xué)身上，這種移花接木的方式有時(shí)也是可以的。但是不能脫離“生活的真實(shí)”，給讀者留下虛假的印象。

二、情感欠美。真情有高尚與卑劣之分，能引發(fā)讀者共鳴的是高尚的、健康的、積極的情感。如果情感來(lái)得消極，來(lái)得卑俗，即使再真實(shí)，也不能感人。所以，要想達(dá)到“以情動(dòng)人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。有的考生寫(xiě)作能力很強(qiáng)，作文時(shí)感情也很充沛，但對(duì)事物的認(rèn)知有偏差，個(gè)人的情感不夠健康積極，打著社會(huì)印記的畸形價(jià)值觀在文章中會(huì)不自覺(jué)地流露出來(lái)，從而導(dǎo)致低分。如2005年河南一考生寫(xiě)有一篇《意料之外與情理之中》的作文，文中寫(xiě)一善良老實(shí)的工人踏踏實(shí)實(shí)地工作，結(jié)果下崗了，真是出人意料；再一細(xì)想，他這么老實(shí)，又無(wú)背景，不下他下誰(shuí)呢？下他又在情理之中。雖然不可否認(rèn)這種現(xiàn)象在社會(huì)中不是完全沒(méi)有，但為數(shù)極少，更何況這個(gè)工人下崗也許還有其他原因，諸如知識(shí)水平低，業(yè)務(wù)能力差等。作者只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，揪住一點(diǎn)，不及其余，稍顯片面與偏激。

三、表達(dá)欠佳。作文要用語(yǔ)言來(lái)記錄生活，表達(dá)情感。如果語(yǔ)言走樣，表達(dá)欠佳，文章就會(huì)變味，情感自然失真，原本有著強(qiáng)烈感情的材料也變得寡淡了。如2004年湖南省高考作文題“家庭教育”，有位考生寫(xiě)母親對(duì)他的教育和影響，文中寫(xiě)母親把自己喜歡看的《格言》雜志讓我第一時(shí)間閱讀，敘事后考生寫(xiě)了這樣一段話(huà)：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)！媽媽?zhuān)以鯓硬拍軋?bào)答你對(duì)我的一片恩情呢？我接過(guò)媽媽手中的雜志，淚如泉涌，滴到唇邊，淌在心間……”這段話(huà)有明顯的“矯揉造作”之嫌、“無(wú)病呻吟”之感，不但不令人動(dòng)情，反倒令人生厭。

高考作文要做到感情真摯動(dòng)人，一定要避免走入以上三個(gè)寫(xiě)作誤區(qū)，力求選擇蘊(yùn)藏著真摯情感的事物作載體，并瞄準(zhǔn)觸發(fā)情感波瀾的“點(diǎn)”，讓情感發(fā)自?xún)?nèi)心，出乎真情，不表言不由衷的情，不說(shuō)虛情假意的話(huà)。同時(shí)，要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，要用正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、是非觀去觀察生活、思考生活。即使是揭丑顯惡，也要抱著治病救人的態(tài)度，以一顆誠(chéng)摯的充滿(mǎn)人文關(guān)懷的心去觀照世界，關(guān)注生活，關(guān)心他人，這樣的文章才能感染人、打動(dòng)人。