人們一直期待著一個具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一平臺和統(tǒng)一評價的教學(xué)資源庫。但是在當(dāng)前國家的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)未出臺以前，我們不主張做大規(guī)模的資源庫的建設(shè)，以免造成不必要的人力和物力的浪費。就資源庫的現(xiàn)狀來看，個別學(xué)校還在完全依賴Intemet，只建網(wǎng)不養(yǎng)網(wǎng)，只是發(fā)展了硬件而沒有進(jìn)行應(yīng)用建設(shè)，導(dǎo)致資源閑置甚至荒了網(wǎng)。也有很多起步早、抓得緊的省份和學(xué)校已經(jīng)建立了資源庫，但是依然存在很多問題，主要體現(xiàn)在資源的質(zhì)量參差不齊，分布零散、龐雜，缺乏兼容性、系統(tǒng)性等，而且絕大多數(shù)庫里的資源匱乏。面對現(xiàn)狀，我們當(dāng)然不能坐等，我們必須要為資源庫的建設(shè)作出積極的努力。積件庫是教學(xué)資源庫的重要組成部分，開發(fā)建設(shè)資源庫中的積件庫是可行的，我們應(yīng)該立足積件的開發(fā)與入庫的技術(shù)來落實積件庫的建設(shè)。
　　
　　素材庫的建設(shè)
　　
　　素材是構(gòu)成積件的基礎(chǔ)，有了素材，再加上正確的創(chuàng)作理念和一定的制作技術(shù)便能創(chuàng)作出好的積件。因此，當(dāng)務(wù)之急是建設(shè)好一個科學(xué)、實用的素材庫。其實，現(xiàn)在已有的課件就是一個豐富的素材寶庫。搜集和充分利用現(xiàn)有課件中出現(xiàn)的各種素材，將其分離、篩選并分類整理，便能組成一個相當(dāng)完善的素材庫了。如圖1所示是參加今年課件大賽的“對稱”課件，其中的“手工折紙飛機(jī)”的模擬動畫、“給臉譜上色彩”的交互動畫、“程序控制用鼠標(biāo)畫線”的交互動畫、“拖放對稱圖形”的交互動畫等影片素材和“觀察發(fā)現(xiàn)”中的對稱圖形素材等均為可以再利用的奸素材，而且都可以采用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)進(jìn)行素材分離，并把分離處理后的素材保存在相應(yīng)的文件庫中，作為備課資源備用。對于缺少的部分，再組織專業(yè)人員制作補充。如圖2就是一個由專業(yè)人員協(xié)助開發(fā)的功能型積件素材——“算珠計數(shù)器”，它是用Flash為小學(xué)數(shù)學(xué)課“數(shù)與代數(shù)”開發(fā)的一個學(xué)具型的素材，可以幫助學(xué)生增進(jìn)對數(shù)的認(rèn)識以及對十進(jìn)制計數(shù)法和數(shù)量關(guān)系的理解等。這種積件素材制作的難度較大，因此需要有專業(yè)編程人員來協(xié)助，因為有教師提供的創(chuàng)意和設(shè)計，所以才能很好地開發(fā)這種積件素材，這樣也就大大減少了素材開發(fā)的難度。對于沒有源程序文件的課件素材可以利用相應(yīng)工具軟件進(jìn)行素材的提取(但要注意必須是僅用于教學(xué)而不是商業(yè)用途，另外要考慮到是否侵權(quán)，可以爭取得到原創(chuàng)作者的支持或注明來源)，如Flash中有把exe文件還原成swf格式文件的工具軟件，還有專門用于提取swf文件中素材的工具軟件進(jìn)行配合使用。提取的素材一般要進(jìn)行修復(fù)、加工和處理才能成為符合要求的素材。
　　
　　有了素材庫，教師在制作積件的時候可以隨時去庫中提取，這樣就大大提高了積件開發(fā)的效率。為了避免今后被用戶作為素材提取時出現(xiàn)命名的沖突(面向?qū)ο蟮木幊誊浖加型瑯拥拿?，在制作元件的時候采用一種固定的命名規(guī)則比較好，如用Flash開發(fā)的物理元件可以這樣命名：小車的組成元件wlLxc_l(wl表示學(xué)科物理、L表示力學(xué)、xc表示小車、—1表示組成小車的元件1)、電壓表的組成元件wlDdyb_2(wl表示學(xué)科物理、D表示電學(xué)，dyb表示電壓表，—2表示組成電壓表的第二個元件)，以便于后期調(diào)用的時候可以進(jìn)行重組控制。當(dāng)然直接用中文來命名也可以。另外考慮到課件中不同的設(shè)計風(fēng)格和需要，開發(fā)的素材可以允許有多個版本，只要質(zhì)量要求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)即可。如電壓表的從不同角度看到的效果視圖、不同規(guī)格的表盤、不同樣式的小車、不同規(guī)格的電阻、不同樣式的電阻箱；不同規(guī)格的量筒、燒杯等。
　　
　　積件的開發(fā)
　　
　　在積件的開發(fā)理念上，作為教師首先要做到把掌握的教育理論與CAI的結(jié)合點落實到思想上，深入挖掘教材和教學(xué)大綱，更有效地把握知識的重點和難點。開發(fā)的積件要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在設(shè)計上要體現(xiàn)以人為本的重要思想，切實起到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生多方位突破學(xué)習(xí)上的認(rèn)識以及思維上的障礙，能夠有效地獲取更多的知識和能力水平的培養(yǎng)。還要充分考慮和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使開發(fā)的產(chǎn)品不僅僅是面向教師，同時也要面向?qū)W生，并要使開發(fā)的產(chǎn)品有利于組合成可能使學(xué)生獲得交互式、探究式、自主性、研究性學(xué)習(xí)方式的積件。打破傳統(tǒng)的課件開發(fā)思想，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也能同樣地獲得學(xué)習(xí)上的幫助。開發(fā)的積件要擺脫教案和具體教師對象，要立足知識點面向所有使用積件的用戶。
　　在積件開發(fā)的組織上，特別提倡走聯(lián)合開發(fā)的道路，充分利用局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和省級教研網(wǎng)構(gòu)建一個積件開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺，形成有組織有計劃的開發(fā)團(tuán)隊，定期交流，定期制定開發(fā)計劃和積件開發(fā)的詳細(xì)目錄，制定統(tǒng)一的開發(fā)技術(shù)指標(biāo)，形成一套科學(xué)合理的維護(hù)管理體制。
　　在積件的開發(fā)技術(shù)上，要大力開發(fā)組件和“類”，如本期《用AS2．0實現(xiàn)化學(xué)課件的“積件”式開發(fā)》一文的作者田崗老師開發(fā)的化學(xué)儀器“類”，就具有極大的通用性，用戶只需改變?nèi)芤旱摹皩傩浴?，如百分比、透明度、顏色、注入液體的過程和時間，便能生成新的積件。這種“類”的封裝和接口技術(shù)，不僅大大簡化了程序，而且很方便地實現(xiàn)了資源共享?；谶@種思想和技術(shù)，我們同樣可以開發(fā)物理儀器類、物理模型類、生物儀器類等各個學(xué)科的積件來建設(shè)我們的積件庫。對于開發(fā)的積件，我們希望能“以假亂真”最好，這樣模擬的效果就會更好，作為資源利用的價值就會更高。如圖3是肖祝生老師開發(fā)的模擬物理示波器，這是一款仿真效果的示波器，它既能幫助使用者鞏固和了解示波器的使用，還能進(jìn)行模擬操作，又能檢測操作者使用的方法是否正確，了解儀器使用的注意事項等，它還允許破壞性操作，這是真實儀器所不能允許的。同樣，我們可以開發(fā)系列智能型模擬實驗儀器，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)仿真實驗室，能幫助學(xué)生們把沒有能夠在實驗室完全掌握的東西或者需要鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容等，都可以借助網(wǎng)絡(luò)實驗室通過這類仿真的模擬儀器來輔助學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。從目前一線中小學(xué)教師的技術(shù)水平來看，已經(jīng)有少部分教師具備了這種開發(fā)能力，可以以他們?yōu)榧夹g(shù)骨干，再適當(dāng)補充一些計算機(jī)專業(yè)技術(shù)力量，就可以帶動一大批參與積件開發(fā)的教師，形成一定的開發(fā)實力。相信具有較高技術(shù)水平的一線教師團(tuán)隊會很快地發(fā)展起來。
　　
　　
　　積件的鑒定
　　
　　完成的積件首先要在教師所在學(xué)校的教研組內(nèi)進(jìn)行組織論證，并由不同的教師運用到課堂中去檢驗它的科學(xué)性和實效性，從而對積件的設(shè)計、功能的實現(xiàn)、對知識點挖掘的深刻程度以及把握尺度進(jìn)行反饋，還要通過聯(lián)合開發(fā)團(tuán)隊，組織不同學(xué)校、不同層次的學(xué)生對象在教學(xué)實際中對積件作進(jìn)一步的反復(fù)檢驗和論證。匯總反饋信息表，經(jīng)過來自方方面面的反饋信息改進(jìn)和調(diào)整的積件，才能保證它的適應(yīng)性，保證它的長久生命力。
　　
　　積件資源的入庫
　　
　　對經(jīng)過嚴(yán)格論證并獲得了同行和專家認(rèn)可的積件就可以發(fā)布入庫了。為了更好地實現(xiàn)資源共享，入庫的積件需要同時提供可執(zhí)行性文件和源程序文件甚至不同的版本以及必要的技術(shù)說明。這樣用戶還可以隨著以后個人的教學(xué)需要進(jìn)行必要的技術(shù)處理等。有新資源入庫后，要及時通過發(fā)布更新信息通報，這樣有利于使用者及時獲取資源。
　　
　　積件資源庫的結(jié)構(gòu)
　　
　　首先要明確一線教師需要一個什么樣的積件資源庫，應(yīng)用是第一原則。從檢索和分類的規(guī)則上來說，應(yīng)該分類科學(xué)、布局合理、結(jié)構(gòu)層次清晰、導(dǎo)航準(zhǔn)確、便于檢索；在素材下載頁面一定要有盡可能詳細(xì)準(zhǔn)確的文字描述，這樣才能給用戶提供很好的服務(wù)。我們看到，某些大的圖庫、音樂歌曲、軟件資源網(wǎng)站等在資源庫的結(jié)構(gòu)上做得就非常好，讓廣大用戶可以很容易地找到自己需要的資源，作為積件資源庫的結(jié)構(gòu)可以借鑒這些奸的網(wǎng)站建設(shè)，還應(yīng)當(dāng)考慮一線教師對積件資源庫的實際需要，在庫的類型和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行必要的擴(kuò)展，如備有多版本的積件、突出某一方面功能的積件、典型的積件式課件賞析等內(nèi)容，以增力口更多的自由度讓教師來選擇等?？傊覀円獦?gòu)建一個結(jié)構(gòu)規(guī)范、使用便捷高效的積件資源庫。
　　對教學(xué)資源庫的積件庫建設(shè)主要靠教師來完成資源的搜集、整理和創(chuàng)作工作，一定要堅持可持續(xù)發(fā)展的資源庫建設(shè)思想，一方面要有汁劃地做好一線教師的計算機(jī)技術(shù)的繼續(xù)教育，增強資源意識；另一方面也要考慮高等院校師范生在教學(xué)資源建設(shè)方面的預(yù)備教育，這樣才能長期穩(wěn)定地搞好教學(xué)資源庫的建設(shè)發(fā)展工作。
　　(作者單位：1黑龍江省雙鴨山市第一中學(xué)1551002山東省煙臺市牟平實驗小學(xué)26410