2003年11月20日，教育部和微軟(中國(guó))有限公司在北京簽署了《中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化合作框架》協(xié)議，正式啟動(dòng)教育部—微軟(中國(guó))“攜手助學(xué)”項(xiàng)目。作為項(xiàng)目的重要組成部分，微軟(中國(guó))將于5年內(nèi)在中國(guó)(重點(diǎn)在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū))建立100間計(jì)算機(jī)教室，以支持中國(guó)基礎(chǔ)教育和師范教育的發(fā)展。
　　受教育部基礎(chǔ)教育司委托，中央電化教育館和微軟(中國(guó))有限公司在“攜手助學(xué)”項(xiàng)目首批建立計(jì)算機(jī)教室的50所項(xiàng)目學(xué)校內(nèi)開(kāi)展了“信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用主題活動(dòng)”?；顒?dòng)于2005年5月30日開(kāi)始，以“參與、合作、創(chuàng)新。為主題，希望通過(guò)此次活動(dòng)鼓勵(lì)師生充分利用計(jì)算機(jī)教室的現(xiàn)有資源，將所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)與教學(xué)相結(jié)合，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)的能力；使信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中得以充分應(yīng)用，讓更多的師生享受信息技術(shù)帶來(lái)的好處；進(jìn)一步促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)之間的有效互動(dòng)與溝通，充分激發(fā)師生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的潛能，為縮小數(shù)字鴻溝作貢獻(xiàn)。
　　
　　張家界市武陵源區(qū)第一中學(xué)
　　
　　武陵源風(fēng)景區(qū)是世界地質(zhì)公園和世界自然遺產(chǎn)的雙料冠軍，張家界市武陵源區(qū)第一中學(xué)正處于這一風(fēng)景區(qū)的核心地帶。2005年，為了進(jìn)一步提升師生們應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，武陵源區(qū)第一中學(xué)參加了教育部—微軟(中國(guó))“攜手助學(xué)”項(xiàng)目組織的“信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用主題活動(dòng)”，并把“保護(hù)世界地質(zhì)公園、世界自然遺產(chǎn)。作為此次活動(dòng)的首選主題。
　　武陵源風(fēng)景區(qū)一直都蒙著神秘面紗，直到20世紀(jì)80年代末，才向世界展示它的真正風(fēng)采。到目前為止，歐洲、美洲、非洲地區(qū)的人們對(duì)她還知之甚少；而同時(shí)，當(dāng)?shù)氐娜藗冇忠蜷L(zhǎng)期的偏僻。閉塞，對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和宣傳意識(shí)都十分薄弱，這也堅(jiān)定了一中師生最終確定“保護(hù)”主題，并義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起“傳播”的職責(zé)。
　　
　　活動(dòng)概述
　　如何具體地開(kāi)展活動(dòng)，更好地保護(hù)這一寶貴的資源?武陵源區(qū)第一中學(xué)依據(jù)自身的能力和專家組的提議，最終把活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)調(diào)整到建立學(xué)校網(wǎng)站以及研究地質(zhì)地貌的形成、建立地質(zhì)方面的專題網(wǎng)站上(http：／／msitc047．wlyyz．com／)。
　　
　　隨后，學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的職責(zé)劃分，以更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確任務(wù)，開(kāi)展工作。
　　每次開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，小組成員都會(huì)集中在一起，商討活動(dòng)如何開(kāi)展。盡管一切都是陌生的，盡管困難重重，但小組成員卻達(dá)成了共識(shí)：既然做了，不管困難有多大，一定要做好。
　　在第一階段，由于該地區(qū)的信息技術(shù)人員欠缺，區(qū)教委又要普及推廣信息技術(shù)，活動(dòng)小組的指導(dǎo)老師們只能用空余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)站建設(shè)；在第二階段的參觀、考察和收集、整理大量素材的過(guò)程中，老師們又與學(xué)生們同心協(xié)力，最終完成了網(wǎng)站建設(shè)。誰(shuí)也沒(méi)有想到，所建成的網(wǎng)站竟然成了張家界市至今唯一的一個(gè)有關(guān)武陵源風(fēng)景區(qū)地質(zhì)介紹的網(wǎng)站，可謂填補(bǔ)了張家界對(duì)外界宣傳和介紹這一資源的網(wǎng)站空白。
　　
　　活動(dòng)過(guò)程
　　第一階段(2005年6月末開(kāi)始到7月底)
　　在這一階段，因?yàn)槿狈＜医M的意見(jiàn)，整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃只執(zhí)行了部分。具體情況如表1。
　　第二階段(2005年11月初至12月)
　　隨著專家組對(duì)所有活動(dòng)小組計(jì)劃的審定，專家組的意見(jiàn)和新學(xué)期的開(kāi)學(xué)使一中重新組織學(xué)生，并重新作出活動(dòng)計(jì)劃，具體情況如表2。在這一階段的活動(dòng)中，活動(dòng)小組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，因此小組成員全力以赴，使得整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
　　
　　
　　活動(dòng)成果
　　1．填補(bǔ)了網(wǎng)站空白。
　　本次活動(dòng)最大的成果是根據(jù)該地區(qū)情況，利用信息技術(shù)所建成的專題網(wǎng)站。這一網(wǎng)站的建成，得到了區(qū)主管網(wǎng)絡(luò)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示：沒(méi)有想到在短時(shí)期內(nèi)能建成如此好的網(wǎng)站；沒(méi)有想到網(wǎng)上的欄目和資料能在短時(shí)期內(nèi)設(shè)計(jì)并組織到位；沒(méi)有想到這個(gè)網(wǎng)站竟然是由學(xué)生，而且是由初中學(xué)生完成；沒(méi)有想到這個(gè)網(wǎng)站是本區(qū)網(wǎng)站還沒(méi)有涉足的領(lǐng)域，可謂及時(shí)地填補(bǔ)了空白。為此，本區(qū)政府網(wǎng)站立即在首頁(yè)進(jìn)行了鏈接。
　　2．學(xué)生受益匪淺。
　　通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生紛紛表示這是對(duì)自己人生的一大挑戰(zhàn)。他們了解了網(wǎng)絡(luò)的神奇，知道了怎樣才能把一件事做好?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們的身心得到了鍛煉，獲益非淺。
　　3．家長(zhǎng)深有感觸。本次活動(dòng)的另一個(gè)重要成果是改變了家長(zhǎng)的看法。在武陵源區(qū)，家長(zhǎng)并不覺(jué)得電腦是一個(gè)好東西，上網(wǎng)是一件好事情，生怕自己的孩子上網(wǎng)成癮。但通過(guò)觀察此次活動(dòng)，覺(jué)得電腦和網(wǎng)絡(luò)并不是十分害怕的事情，而能有效地提升孩子們的某種能力。部分家長(zhǎng)看到初中小家伙們制作的PPT和網(wǎng)站時(shí)，當(dāng)即表示要購(gòu)買(mǎi)電腦，好好培養(yǎng)孩子，讓電腦和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
　　4．師生深感自豪。
　　全校師生都對(duì)自己學(xué)校有如此好的網(wǎng)站而贊嘆不已，深感自豪。畢業(yè)后的學(xué)生，還通過(guò)網(wǎng)上查詢到學(xué)校的網(wǎng)站，在上面注冊(cè)留言。在短短的幾個(gè)月時(shí)間里，網(wǎng)上注冊(cè)的人員已達(dá)到了二百多人，從而使學(xué)校與外界的聯(lián)系變得方便而快捷。
　　
　　經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
　　在對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，指導(dǎo)教師和學(xué)生們一致認(rèn)為：
　　1．務(wù)實(shí)是行事的原則。
　　雖然第一階段的活動(dòng)與計(jì)劃的審定未到位有關(guān)，但也與我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，對(duì)問(wèn)題考慮不周全、務(wù)實(shí)性差有關(guān)系。貪求過(guò)大、過(guò)好，想小廟辦大事，也是造成第一階段活動(dòng)擱淺的主要原因。
　　2．任何事情的開(kāi)展都離不開(kāi)其他單位的協(xié)助。
　　這次活動(dòng)能夠得以順利完成，還得益于其他兄弟單位的大力協(xié)助，如本區(qū)的國(guó)土資源局、景區(qū)環(huán)保客運(yùn)公司、百龍電梯公司、產(chǎn)業(yè)公司(吳家峪門(mén)票站)等，都對(duì)這次活動(dòng)給予了極大的支持和幫