在信息技術(shù)課程建設(shè)的任務(wù)序列中，總結(jié)性評價的方法(方案)一直“未見廬山真面目”。實際上，在高中新課程實施的動員階段，在2004年秋季第一輪實驗開始的階段，教師們不斷提出的就是總結(jié)性評價的問題：新課程后還有沒有會考?如何考?假設(shè)它有必要進(jìn)入高考，如何在紙筆測試中較好地實現(xiàn)對課程目標(biāo)的測量……可以預(yù)見，總結(jié)性評價將是2006年高中信息技術(shù)新課程推進(jìn)中不可回避的重點問