廣東教育出版社出版的選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的《聲音的采集與加工》教學(xué)模塊主要包括四部分內(nèi)容：“聲音文件的存儲(chǔ)格式”、“聲音的采集”、“聲音文件格式的轉(zhuǎn)換”、“聲音的加工”。仔細(xì)分析教材內(nèi)容，基本上是音頻理論知識(shí)和音頻處理的相關(guān)操作介紹。如果按教材的先后順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很難從需求出發(fā)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)的興趣就很難調(diào)動(dòng)起來(lái)?！俺?jí)女聲”在全國(guó)的異?；鸨途W(wǎng)絡(luò)翻唱的盛行，讓我迅速產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情境的想法。在此基礎(chǔ)上我對(duì)教材進(jìn)行了二次開發(fā)，重新編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握適時(shí)穿插于整個(gè)作品的制作過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷“挫折”后，帶著釋疑的心情去探索新知，對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻，并能自我建構(gòu)出許多書本上沒(méi)有的新知