教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1．知識(shí)與技能
　　(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
　　(2)掌握常用的多媒體信息(如聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻)的類型及其在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)與采集方面的特征。
　　
　　2．過程與方法
　　(1)通過對(duì)案例的分析，逐漸學(xué)會(huì)從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作多媒體作品的一般方法。
　　(2)根據(jù)完成作品的需要，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w和多媒體編輯工具完成作品，實(shí)現(xiàn)表達(dá)的意圖，并能夠?qū)?chuàng)作過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　
　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
　　(1)讓學(xué)生體驗(yàn)和感受信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
　　(2)采取小組合作方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
　　(3)使用信息技術(shù)手段展示紹興橋文化，不僅能挖掘德育資源，深化活動(dòng)內(nèi)涵，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的成就感。
　　
　　教學(xué)理念和教學(xué)方法
　　
　　本課的設(shè)計(jì)運(yùn)用新課程教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，教師是教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。
　　教學(xué)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究→及時(shí)反饋、交流合作，作品完善，總結(jié)評(píng)價(jià)、提升認(rèn)識(shí)。
　　
　　資源準(zhǔn)備
　　
　　網(wǎng)絡(luò)資源：WWWW．sxcsgc．com／in09．htm(紹興城市廣場)，library．sx．zj．cn／ancientbridge／mq．htm(紹興名橋)。
　　其他資源：紹興城市廣場“衢路圖”(紹興圖書館借閱)。
　　
　　學(xué)導(dǎo)過程和學(xué)法指導(dǎo)
　　
　　新課程要求在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。我一改以往手把手教學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中融入課堂。組織學(xué)生通過對(duì)紹興“橋文化”的研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，愛自然、愛祖國的教育。
　　課前布置一個(gè)活動(dòng)：趁雙休日去距離自己家最近的景點(diǎn)了解歷史。(建議：去紹興城市廣場看紹興的“衢路圖”；去詢問長輩，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情歷史)。
　　
　　第一課時(shí)：
　　1．談話激趣，情境導(dǎo)人
　　師：同學(xué)們，紹興是我國歷史文化名城之一。境內(nèi)水道縱橫，有水鄉(xiāng)水城之譽(yù)。因水而有橋，有橋必有景，美名橋鄉(xiāng)。作為一名紹興人，你能為外地游客介紹我們的橋文化嗎?
　　生1：國內(nèi)現(xiàn)存最早的城市橋梁——宋代八字橋。
　　生2：國內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)懸鏈線拱古橋——玉成橋、迎仙橋。
　　師：你們說得很對(duì)。今天，我們將圍繞紹興的橋文化，使用多媒體工具(幻燈片)制作一個(gè)作品，展現(xiàn)紹興的橋文化。
　　
　　2.分工協(xié)作，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
　　(1)分組交流，說出居住地所在的橋，根據(jù)地圖確定相關(guān)位置。
　　(2)選取你所熟悉的橋或你想研究的橋，確定所做作品的內(nèi)容：歷史現(xiàn)狀、建筑結(jié)構(gòu)、歷史意義、文物保護(hù)方面等。
　　(3)確定主題后，總體規(guī)劃，分解任務(wù)，打出草稿，并及時(shí)反饋。
　　(4)完善作品，給作品潤色。若有困難，可以找教師幫忙。
　　(5)作品成果展示，教師提出發(fā)展性建議。
　　自主探究階段一
　　(1)對(duì)作品的思路進(jìn)行信息反饋、信息共享
　　師：請(qǐng)小組主要負(fù)責(zé)人介紹你們組作品設(shè)計(jì)的大體思路。一個(gè)小組匯報(bào)信息時(shí)，其他小組同學(xué)可把自己當(dāng)作游客來聽取導(dǎo)游的解說。
　　學(xué)生躍躍欲試，氣氛活躍。
　　A組：我們小組研究八字橋。它位于紹興市八字橋直街東端。我們組四個(gè)人中有兩個(gè)住在它附近，另外兩個(gè)同學(xué)對(duì)它也很感興趣。我們決定從它的歷史、橋的結(jié)構(gòu)著手，以幻燈片的形式來反映和描繪它。
　　B組：我們小組研究的是紹興市區(qū)的一些名橋，從它們的橋聯(lián)、橋詩以及相關(guān)歷史及人物方面著手。
　　(2)對(duì)作品應(yīng)用的信息技術(shù)手段進(jìn)行交流
　　
　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝斜砀裰刑顚懸玫降男畔⒓夹g(shù)手段(在表格中相應(yīng)的位置打勾)。
　　師：請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人把填好的表格通過極域電子教室傳輸?shù)浇處煓C(jī)。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過教師的適時(shí)點(diǎn)拔，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)問題解決，明確完成作品制作任務(wù)所應(yīng)具備的知識(shí)技能，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
　　第二課時(shí)：
　　自主探究段二
　　這堂深下來，學(xué)生的多媒體作品已現(xiàn)雛形。
　　
　　師(巡視)：大家作品的完成情況還不錯(cuò)。哪一組的作品可以讓大家先睹為快?
　　學(xué)生紛紛舉手，展示自己的作品。圖1是C組展示的作品。
　　師：很好，用到了多媒體的圖片信息及文本信息。C組讓我們對(duì)題扇橋有了一定的了解。請(qǐng)問，你們打算進(jìn)一步怎么做?
　　C組：我們準(zhǔn)備對(duì)題扇橋進(jìn)行實(shí)地考察，把當(dāng)?shù)氐纳顨庀⒂枚嗝襟w形式展現(xiàn)出來。希望大家對(duì)我們的作品多提寶貴建議。
　　生3：我覺得貴組作品中的小故事可通過播放組員自己的錄音來體現(xiàn)，這樣就帶有了游客聽導(dǎo)游講解的味道。
　　師：這個(gè)提議很好。他提到了聲音信息。章老師提個(gè)建議，有的學(xué)生會(huì)做簡單的Flash動(dòng)畫，有學(xué)生能從網(wǎng)上下載一些Flash文件。我們可以把Flash文件插入到幻燈片中，讓作品更“有聲布色”。
　　生：幻燈片怎樣插入F1ash文件?
　　師：在課堂遇到困難，我們可以互相幫忙，但如果當(dāng)時(shí)只有你一個(gè)人，怎么辦呢?
　　生：可以利用因特網(wǎng)資源，利用BBS上進(jìn)行信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。
　　師：不錯(cuò)，我們可通過搜索“幻燈片中如何插入Flash文件”這些關(guān)鍵字，讓網(wǎng)絡(luò)資源來幫我們的忙。
　　自主探究階段三
　　教師密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)表現(xiàn)好的組提出表揚(yáng)，表現(xiàn)差的指出不足。師生一起討論相關(guān)問題。如F小組成員提出：幻燈片做好后，怎樣把它保存成可直接放映的文件?教師引導(dǎo)學(xué)生用另存文件類型的辦法。
　　
　　第三課時(shí)：
　　作品評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)階段
　　
　　各小組分別展示作品。通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、各組之間的互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)，小組修改完善作品。
　　其中，F(xiàn)小組用Photoshop所繪的“紹興的橋”表達(dá)了對(duì)橋的認(rèn)識(shí)，內(nèi)涵深刻(圖2)。
　　教師設(shè)置相關(guān)多媒體知識(shí)的搶答題。如：還有哪些多媒體制作工具?在處理聲音信息時(shí)，除了附件中的“錄音機(jī)”，還有哪些?
　　最后，師生一起評(píng)出多媒體作品最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳版面獎(jiǎng)、綜合分?jǐn)?shù)最高獎(jiǎng)。
　　
　　教學(xué)反思
　　
　　“建議紹興建造一個(gè)中國古橋博物館”、“期望紹興更多的古橋體現(xiàn)旅游和文化價(jià)值”……
　　看到學(xué)生用這樣的語句描述著他們對(duì)紹興橋的認(rèn)識(shí)時(shí)，我的心中充滿了喜悅。享受課堂對(duì)教師和學(xué)生來說都是一種莫大的幸福。當(dāng)然，這堂課既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。
　　首先，這堂課緊扣信息技術(shù)新課標(biāo)的基本理念，以小組活動(dòng)的形式展開，注重交流，合作與競爭。通過對(duì)紹興橋文化內(nèi)涵的研究，滲透了信息收集和處理的方法，同時(shí)也搭起了學(xué)生的心靈之橋，加深了友誼。其次，通過這次活動(dòng)，喚起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活之情。但由于課堂條件所限，學(xué)生的創(chuàng)造思維受到一定的限制。在作品完成的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解的應(yīng)用軟件不夠多，以致某些想法不能在計(jì)算機(jī)中展現(xiàn)。建議主題式活動(dòng)最好選擇在假期中進(jìn)行，使學(xué)生寓學(xué)于樂。教師在教的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的操作動(dòng)手能