試論教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)中的問題與對策

張有錄

摘要越來越多的高校深刻認(rèn)識到實驗室是現(xiàn)代化大學(xué)的核心，學(xué)科的學(xué)術(shù)實力、以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于實驗室建設(shè)的規(guī)模與質(zhì)量。本文在分析教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)中的問題基礎(chǔ)上，提出了一些改進(jìn)措施和辦法。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)專業(yè)；實驗室；問題；對策

中圖分類號：G482文件標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X（2007）02－0036-03

An Exploratory View on ProblemsandCountermeasures in Construction of Educational Technology Specialized Labs// Zhang Youlu

AbstractMore and more colleges and universities have come to deeply realize that specialized labs are the core of a modernized college and university. The achievement of the academic position of a subject and the talent-training objectives depends on the construction scale and quality of their labs. This paper puts forward some countermeasures on the basis of analyzing the problems existing in the construction of specialized labs.

Key wordseducational technology science; labs; problems; countermeasures

Author's address Modern Educational Technology and Information Transmission Department, Hexi University, Zhangye, GanSu 734000

1 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)中的問題分析

1.1 實驗人員，整體素質(zhì)偏低

長期以來，從事教育技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)的人員力量比較薄弱，實驗隊伍中真正屬于專業(yè)或相近專業(yè)的人員較少（有些院校甚至一個也沒有），中、高層次的人才匱乏，實驗技術(shù)人員總量不足，知識結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)偏低。另外，實驗技術(shù)人員的地位還沒有得到真正的準(zhǔn)確定位，在職稱評定、待遇、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面與專任教師相比還存在著相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>

1.2 實驗設(shè)備老化、落后、使用效率低

實驗設(shè)備老化、落后、數(shù)字化程度不高，更新?lián)Q代不及時，使用效率低，是目前全國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)比較突出的問題，特別是專業(yè)設(shè)置比較早的一些學(xué)校更是如此，這在本質(zhì)上是一個經(jīng)費投入的問題。關(guān)于投入，有兩個指標(biāo)是必須注意的；一個是生均實驗室、實習(xí)場所及附屬用房面積5.74m2；另一個是生均儀器設(shè)備費5 000元以上，這是教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估體系》中兩項重要的指標(biāo)，但是能達(dá)到這個指標(biāo)的學(xué)校寥寥無幾，各高校之間的差距十分明顯。此外，在教學(xué)儀器設(shè)備的購置上，存在著很大的盲目性，沒有按照教學(xué)計劃規(guī)定的實驗項目來購置，貪多、求大、追新的傾向較為突出，這也是造成設(shè)備使用效率低的一個重要原因。

1.3 對實驗教學(xué)不夠重視，隨意性很大

由于客觀上存在對實驗教學(xué)不夠重視的問題，實驗課的教學(xué)改革在整體水平上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于理論課的教學(xué)。在實驗教學(xué)的過程中，客觀上受設(shè)備、場地的影響，一些實驗項目的開出比較隨意，隨意刪減實驗項目。一些必要的實驗環(huán)節(jié)，有的被忽視，有的甚至被取消，教學(xué)的隨意性很大，實驗課還沒有真正實現(xiàn)從教學(xué)實驗到實驗教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。

1.4 創(chuàng)新型、設(shè)計型、綜合型實驗項目少

目前實驗課大多依附于理論教學(xué)，實驗項目中陳舊、老化的比較多，基于傳統(tǒng)的驗證型、演示型實驗項目所占的比例較大，創(chuàng)新型、設(shè)計型、綜合型、開放型實驗項目少，新的實驗項目開發(fā)不足。學(xué)生被束縛在教師制定的框架中按照預(yù)置的模式、步驟進(jìn)行實驗，動手、動腦能力得不到很好的提高，缺乏創(chuàng)新性和探索性。

1.5 管理制度有缺陷、成效不高

盡管我們依據(jù)《高等院校實驗室管理條例》，并結(jié)合各自的實際情況，制訂了很多實驗室管理規(guī)章制度，但還是存在諸多問題：①有些制度不健全、不完善，有些制度規(guī)定缺乏系統(tǒng)和配套的措施，有些制度純粹是空中樓閣，無法正常執(zhí)行；②有些制度“鋼性”太強、“人本性”太弱；③一些實驗技術(shù)人員制度觀念不強，制度意識淡薄，遵守制度的自覺性不高，執(zhí)行制度，只注重形式，不講求實效。

1.6 實驗室設(shè)置不甚合理，功能不完善

首先，實驗室設(shè)置不甚合理，規(guī)模偏小。目前很多高校的教育技術(shù)實驗室一般包括電視、電聲、電視系統(tǒng)、音響室、幻燈投影、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育電視節(jié)目制作、多媒體課件制作、語音實驗室、微型教學(xué)等實驗室，看起來"麻雀雖小、五臟俱全"，但是功能卻不完善，運行效果很差。特別是那些被分割過細(xì)、過小的基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室（如電視、電聲、電視系統(tǒng)、音響室、幻燈投影等實驗室），功能單一， 不能很好地完成實驗教學(xué)任務(wù)；實驗室人員過多，未能充分發(fā)揮作用，實驗工作量偏低，人浮于事；其次，實驗設(shè)備配置不合理，主要表現(xiàn)為型號不統(tǒng)一、系統(tǒng)不完善、實驗室功能單一等，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢；第三，實驗室名稱不規(guī)范，同一內(nèi)容的實驗室，各學(xué)校所起的名稱卻五花八門。

2 實驗室構(gòu)建的主要依據(jù)和原則

2.1 實驗室構(gòu)建的主要依據(jù)

在構(gòu)建實驗室時要依據(jù)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科學(xué)術(shù)研究的需要來進(jìn)行，決不可盲目建設(shè)。要結(jié)合專業(yè)特點、學(xué)校的實際情況，科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)范布局、合理配置。只有這樣，才能充分發(fā)揮實驗室的效益，才能最大限度地滿足實驗教學(xué)和科學(xué)研究的需要。

關(guān)于教育技術(shù)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，比較公認(rèn)的結(jié)論是：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，具備扎實的信息技術(shù)應(yīng)用技能，能對現(xiàn)代教育媒體環(huán)境下教學(xué)過程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)和運用，并具備電視節(jié)目制作、多媒體課件制作、教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)的實際工作能力，適應(yīng)21世紀(jì)社會和教育發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、寬口徑的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才。實驗室的設(shè)置和建設(shè)必須為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，這是教育技術(shù)專業(yè)實驗室的最基本要求，同時實驗室又是進(jìn)行科學(xué)研究的重要陣地，要為科學(xué)研究提供必要的技術(shù)設(shè)備支持。在進(jìn)行實驗室配置時要按照培養(yǎng)目標(biāo)，實驗項目，學(xué)生人數(shù)、科學(xué)研究，科學(xué)地確定設(shè)備儀器、實驗用房、和實驗人員的配置。

2.2 實驗室構(gòu)建原則

在具體構(gòu)建實驗室時應(yīng)遵循以下幾個原則：①綜合性原則。將設(shè)備單一、功能單一的實驗室合并（如將電視原理實驗室與電聲實驗室合并，數(shù)字聲音處理實驗室和數(shù)字圖像處理實驗室合并，電視系統(tǒng)實驗室、多媒體技術(shù)實驗室、多功能教師實驗室合并等），這樣做的好處是節(jié)約用房、設(shè)備共享，有利于提高實驗室的利用率，有利于減少實驗室管理人員，提高工作效率。②實用性原則。以實用性為中心，密切圍繞教學(xué)、科研需要，在功能定位、設(shè)備選型、系統(tǒng)配套等方面全面考慮。③前瞻性原則。電子產(chǎn)品更新?lián)Q代快，淘汰率比較高。所以，在配置設(shè)備時要有一定的預(yù)見能力，準(zhǔn)確判斷技術(shù)走勢，了解市場商情，選購那些在3~5年內(nèi)不落伍的產(chǎn)品，并視經(jīng)費情況，適當(dāng)提高設(shè)備檔次，滿足科學(xué)研究的需要；④精簡性原則。撤銷一些對培養(yǎng)目標(biāo)來說沒有多大價值的實驗室，如語音實驗室、微型教學(xué)實驗室、光學(xué)媒體實驗室等，因為這些實驗室功能單一，其技術(shù)水平對專業(yè)學(xué)生而言過于簡單，沒有必要設(shè)置專門實驗室，可視需要將其功能分別合并到其他實驗室。

據(jù)此，我們認(rèn)為，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室目前可優(yōu)化設(shè)置為八大實驗室（以后根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要可在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴充），如下圖1所示：

圖1教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生實驗室

3 實驗室隊伍的建設(shè)

毋庸置疑，實驗技術(shù)人員是實驗室工作的主體，在實驗教學(xué)、科學(xué)研究、實驗項目開發(fā)等方面起著非常重要的、不可替代的作用。對實驗技術(shù)人員的基本要求應(yīng)該是（層次不同，要求不同）：具有本學(xué)科較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，熟悉本學(xué)科國內(nèi)外的實驗技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有組織和指導(dǎo)實驗技術(shù)工作以及解決關(guān)鍵性技術(shù)問題的能力，在實驗技術(shù)、儀器設(shè)備的改造、引進(jìn)技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用、創(chuàng)新等方面有突出的能力，具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強的實驗教學(xué)能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。因此，加強實驗隊伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面著手：

3.1 高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的配置實驗技術(shù)人員

實驗室隊伍的建設(shè)要從層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量分布等方面入手進(jìn)行優(yōu)化和整合，要特別重視所配置實驗技術(shù)人員的學(xué)歷、學(xué)科專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)等方面的要求，堅持在源頭上將合格人員配置到實驗室工作中去，杜絕將實驗室作為消化富余人員、教職工家屬場所的錯誤做法。對現(xiàn)有已無法適應(yīng)實驗工作的人員應(yīng)堅決調(diào)整，重新安置。

實驗技術(shù)人員的配置應(yīng)嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行：

式中：

①教學(xué)實驗總工作量指各單位平均每學(xué)年對學(xué)生開出實驗的總?cè)藭r數(shù)。②K₁為該項定編的系數(shù)（K₁=0.5至2）。K₁取值根據(jù)實驗的類別和復(fù)雜程度確定，基礎(chǔ)實驗K₁=1；專業(yè)實驗K₁=1.5；綜合（設(shè)計性）實驗為K₁=2； 計算機類K₁=0.5。③K₂為歸一化調(diào)整系數(shù)，K2=學(xué)校教學(xué)實驗技術(shù)人員定編數(shù)/教學(xué)實驗技術(shù)人員理論計算數(shù)。④人均年工作量定額：按原國家教委規(guī)定，一個年總教學(xué)人時數(shù)為64 800的基礎(chǔ)教學(xué)實驗室可定編為3人，即人均工作量需為21 600人時數(shù)。

3.2 確定目標(biāo)，限期提高

對現(xiàn)有學(xué)歷不達(dá)標(biāo)（要求?？埔陨希?、專業(yè)不對口（要求本專業(yè)或相近專業(yè)），然而卻有一定水平的實驗技術(shù)人員，主管部門應(yīng)提出目標(biāo)，通過工作實踐、函授和自學(xué)考試、脫產(chǎn)進(jìn)修、組織專門技術(shù)培訓(xùn)等手段，在規(guī)定期限內(nèi)完成提高和改造的任務(wù)，在規(guī)定期限內(nèi)仍不能達(dá)標(biāo)的，應(yīng)堅決予以調(diào)整。

3.3 建立實驗人員專業(yè)進(jìn)修的保障機制

只有不斷地加強對實驗技術(shù)人員的培訓(xùn),形成人人接受終身教育,不斷地更新知識,吸取新技術(shù)、新方法才有可能在實驗室工作中增強創(chuàng)造性或創(chuàng)新性，為實驗室創(chuàng)新工作提供人才保證。學(xué)校和院（系）應(yīng)制訂相應(yīng)的培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)制度、年度計劃，建立起實驗人員專業(yè)進(jìn)修的保障機制。

3.4 實驗隊伍建設(shè)要體現(xiàn)以人為本的理念

實驗隊伍建設(shè)要體現(xiàn)以人為本的理念，通過各種激勵機制獎勵實驗技術(shù)人員的優(yōu)秀成果，設(shè)立實驗教學(xué)優(yōu)秀獎，充分肯定和鼓勵實驗人員從事實驗技術(shù)工作，建立實驗室人員的崗位規(guī)范和科學(xué)的考評辦法，按照考核結(jié)果實行獎罰和聘任，促使實驗隊伍的整體素質(zhì)得以不斷地提高。

4 實驗室工作的創(chuàng)新

4.1 制度創(chuàng)新

一個比較優(yōu)秀的實驗室在實驗管理制度實施方面具有共同的特點，即規(guī)范性的管理制度編制或創(chuàng)新（新的實驗管理制度編制過程實際就是一種創(chuàng)新的過程）。實驗技術(shù)人員要充分認(rèn)識實驗管理制度的規(guī)范性、創(chuàng)新性的特征及其之間的相互關(guān)系，保證與促進(jìn)實驗管理制度在實驗室規(guī)范性實施，發(fā)揮其在實驗教學(xué)中應(yīng)有的地位與作用。

制度創(chuàng)新的目的是保護(hù)實驗技術(shù)人員的工作創(chuàng)新熱情和權(quán)益，制度創(chuàng)新的核心是建立合理的激勵與約束機制，包括成果評價體系、工作業(yè)績評價體系、用人機制、內(nèi)部管理制度等，從而為實驗技術(shù)人員工作創(chuàng)新營造公平、有序、健康的環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、和諧、互相促進(jìn)的工作機制。

4.2 實驗教學(xué)方法和手段創(chuàng)新

實驗教學(xué)是理論聯(lián)系實際、分析與解決問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和開發(fā)能力；正確記錄信息和表達(dá)實驗結(jié)果的能力；認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷，邏輯推理做出結(jié)論的能力；正確設(shè)計實驗并通過各種手段獲得信息以解決實際問題的能力。還要注重培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，艱苦奮斗、百折不撓的工作作風(fēng)，相互協(xié)作、共同發(fā)展的團(tuán)隊精神，勇于開拓創(chuàng)新的意識和能力。

為了達(dá)到這樣的目標(biāo),必須要做到以下幾點：

1）創(chuàng)新實驗體系。改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)做法，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立獨立于理論課程的實驗體系。

2）創(chuàng)新實驗教學(xué)方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)、計算機輔助教學(xué)實驗軟件和多媒體教學(xué)課件，運用推廣虛擬、仿真等實驗技術(shù)手段，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備、實驗操作、數(shù)據(jù)處理、收尾結(jié)束的全過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3）創(chuàng)新工作方式。全面開放實驗室，逐步由現(xiàn)行的學(xué)生完全服從實驗課程的安排向?qū)嶒灲虒W(xué)服務(wù)于學(xué)生需求的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供選擇實驗課的機會。擴大實驗空間，增加實驗時間，創(chuàng)新實驗方法。

4）創(chuàng)新實驗項目。在實驗教學(xué)的創(chuàng)新中，要增加擴大綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)造性實驗項目，按照基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、設(shè)計創(chuàng)新實驗三個層次組織實驗教學(xué)。同時要將過去單一的實驗內(nèi)容改為綜合性的內(nèi)容；將過去驗證性的內(nèi)容，改為驗證與設(shè)計相結(jié)合的內(nèi)容；將過去陳舊性的內(nèi)容刪除，重新加入最新的實驗內(nèi)容，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，讓各層次的學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步探討與實驗。

5）創(chuàng)新考核方法。改變以往實驗課成績只是一門課程成績的一個部分的做法，全面實行實驗教學(xué)學(xué)分制。盡可能地多設(shè)置實驗項目，讓學(xué)生有充分自由選擇實驗教學(xué)內(nèi)容的空間，只要取得規(guī)定的實驗教學(xué)學(xué)分，就可確認(rèn)為合格。

4.3 服務(wù)創(chuàng)新

實驗技術(shù)人員的根本任務(wù)是為教學(xué)提供服務(wù)，是參與實驗教學(xué)的主體，其作用是保障優(yōu)質(zhì)、高效地完成實驗教學(xué)任務(wù)。因此，要有強烈的服務(wù)意識，良好的服務(wù)態(tài)度和優(yōu)秀的服務(wù)質(zhì)量。在工作中要體現(xiàn)以人為本的思想，在每個細(xì)節(jié)上都體現(xiàn)為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想，樹立服務(wù)觀念，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。要尊重教師、關(guān)心學(xué)生，形成一個和諧、友愛的實驗教學(xué)氛圍。服務(wù)創(chuàng)新要從以下幾個方面入手。

教學(xué)保障：提前主動向教師了解實驗計劃，做到統(tǒng)一安排、有機協(xié)調(diào)。認(rèn)真準(zhǔn)備實驗教學(xué)設(shè)備，保障設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，按時、足量供應(yīng)實驗材料。始終堅持在工作崗位，隨時解答學(xué)生的問題，隨時解決實驗中的突發(fā)事件，保證教學(xué)任務(wù)能按時完成。

安全保障：定期進(jìn)行安全檢查，注意防火、防潮、防電、防塵、防盜、防爆、防毒，每天下班前應(yīng)檢查水閘、電閘、門窗等設(shè)備，保證實驗室安全，對危險品、有毒物品要專櫥貯藏，并嚴(yán)格遵守保管和使用制度。

環(huán)境保障：始終保持實驗室、準(zhǔn)備室、貯藏室的清潔。組織實驗學(xué)生每天打掃，每月大掃除，保持櫥窗明凈，儀器設(shè)備和地面、墻壁、走廊、樓梯的整潔。為教師、學(xué)生提供一個良好的實驗教學(xué)環(huán)境。