一個(gè)“門外漢”的理想國

丁塵馨

張芳對(duì)前來采訪的記者說，幾天的采訪你很難清楚地了解我們做的是什么；現(xiàn)在已有的報(bào)道中，沒有一篇是說得準(zhǔn)確的。致力于平民教育的學(xué)者楊東平評(píng)價(jià)張芳，“她在做一件非常特殊的、完全與眾不同的事。迄今，也只有她在這么做”。

2003年7月，張芳創(chuàng)辦的五齊培訓(xùn)學(xué)校在原先電腦班的基礎(chǔ)上開設(shè)了專門進(jìn)行“人文素質(zhì)教育”的吾齊班，學(xué)制設(shè)為2年，是相對(duì)于針對(duì)性技能培訓(xùn)的“軟技能”教育。

“五齊”和后來的“吾齊班”，名字取自《論語·里仁篇》，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省”，即“我要向賢人看齊”。

張芳解釋，“我們吾齊叫‘人文，這個(gè)人文，不是講史地這些知識(shí)，而是講‘尊重?！薄熬褪菐椭麄冋J(rèn)識(shí)自己，建立自信，告訴他們‘你可以”。

憑本能無師自通

課程安排和內(nèi)容由張芳一手制定，包括：目標(biāo)規(guī)劃與管理、人生職業(yè)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)精神與領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通合作能力訓(xùn)練、演講與口才、就業(yè)指導(dǎo)甚至還有企業(yè)競爭戰(zhàn)略與安全分析、財(cái)務(wù)管理等課程，講課形式更是豐富，一個(gè)財(cái)富故事、一條新聞或一部電視劇都能成為他們現(xiàn)實(shí)施教的題材；除了知識(shí)性內(nèi)容，所有課程的主題都是為激發(fā)學(xué)生積極自信的潛能，倡導(dǎo)向善和勵(lì)志?？傊?，一切與育人和優(yōu)秀品德相關(guān)的內(nèi)容，他們都愿意告訴學(xué)生們。

在創(chuàng)辦五齊學(xué)校之前，張芳做的是企業(yè)管理，后來在廈門大學(xué)讀EMBA，與做教育毫無關(guān)系，憑著對(duì)企業(yè)的了解，她確信品德是社會(huì)和學(xué)生都需要的一種技能?！耙环矫嫠麄兊男撵`會(huì)更好，另外，企業(yè)也需要這樣的人才，他們會(huì)有更多的競爭機(jī)會(huì)、更合適的工作?！?/p>

教育學(xué)者楊東平很欣賞她這種敏銳和學(xué)習(xí)能力，“她只是按照人力資源和她對(duì)教育的理解做了些事。如果說，這個(gè)做法有一定的推廣價(jià)值或者貢獻(xiàn)的話，是她接觸到一個(gè)以前別人并沒有關(guān)注的主題：人文素質(zhì)的養(yǎng)成。這也是勞動(dòng)力市場上的核心競爭力，即‘做人的培養(yǎng)?！?/p>

張芳在吾齊班創(chuàng)造性的“小先生”制，就是來源于她自己教朋友孩子的經(jīng)驗(yàn)，如今成為同學(xué)之間培養(yǎng)口才和溝通能力的一個(gè)很好的辦法。而事實(shí)在國外的許多大學(xué)，教授們?cè)诿繉W(xué)期結(jié)束時(shí)，都會(huì)發(fā)一封郵件給該課成績最好的同學(xué)，問他是否愿意下學(xué)期擔(dān)任這門課程的助教；建立D本也是張芳無心插柳之舉，D即“心得”的意思，原本是她與教員們溝通的一種方式，讓老師們把工作生活所得所想記錄下來，她在本上進(jìn)行回應(yīng)。沒想到老師們覺得這個(gè)辦法好，依葫蘆畫瓢實(shí)施到了同學(xué)中。如今D本已經(jīng)成為學(xué)生傾吐心聲、記錄成長和與老師溝通最好的方式。

楊東平覺得，她根本屬于無師自通，不是學(xué)教育的，也沒有事先樹起一個(gè)教育理念，而是從實(shí)踐出發(fā)，來做這件事，憑著本能的敏感、積累和天分，競逐漸觸到了教育的真諦、問題的核心——人文素質(zhì)的教育。

“他們?nèi)钡氖歉嗟膼邸?/p>

在學(xué)生中，很容易看到他們面貌一新的改變：老家在江西的王露今年20歲，靦腆秀氣，從“吾齊”，她收獲的是自信和目標(biāo)。她說自己第一次在吾齊班的講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，膽小到蹲到講桌下，被老師拉起來后面紅耳赤地匆匆說完。

現(xiàn)在她已經(jīng)能很大方自信地面對(duì)陌生人侃侃而談。她說自己感興趣室內(nèi)設(shè)計(jì)，已準(zhǔn)備離開電子廠去廣告公司應(yīng)聘，她愿意從最基本的學(xué)徒做起，那有自己將來希望達(dá)到的目標(biāo)。

來自河南的杜巧梅，從“吾齊”明白的是“用心”。由于“用心”，她在毫無專業(yè)背景情況下，被經(jīng)理提拔做財(cái)務(wù)，因?yàn)榻?jīng)理看到在酷熱的屋里，所有人都躲在空調(diào)房里吹空調(diào)，只有她還在自己的座位；也因?yàn)椤坝眯摹?，連報(bào)表都不知是什么的她，用一周時(shí)間讓同事對(duì)她刮目相看。“我找到了自己的路，我覺得現(xiàn)在我沒有任何障礙”。不過，杜巧梅說自己最大的愿望，是將來能回家教書，“農(nóng)民的孩子不是不能教，是沒人教。他們不笨”。

張芳說，這種改變其實(shí)是相互的。“我和他們長時(shí)間相處，看到他們非常淳樸、善良、純真一面的時(shí)候，非常感動(dòng)，我會(huì)不斷地檢討自己：自己看著光鮮，會(huì)不會(huì)也有陰暗的一面?我們每個(gè)人都要把陰暗的東西一層一層地剝掉?！?/p>

很少人愿意并有機(jī)會(huì)更多地去了解這些出身、經(jīng)歷都不同于都市人的孩子們，他們出身貧困，不得已在不諳世事的年齡離開父母的羽翼；他們學(xué)歷不高，卻比“城里人”更加迫切追求改變；他們“土”，卻擁有未被污染的干凈心靈。不由自主地，張芳希望幫助他們。

這種由心而生的沖動(dòng)，恐怕才是使吾齊班與眾不同的動(dòng)因。張芳說，在外界關(guān)注吾齊班的所謂教學(xué)模式中，所有人都忽略了一個(gè)內(nèi)容：我們的學(xué)校不止做教育。因?yàn)槭抢蠋?，盡管我們并沒有承諾去幫他們解決什么問題，可一不小心，他們有很多問題就過來找老師解決?？吹剿麄兒芸释貋韺で髱椭悴荒懿焕硭?。所以我們給了他們一個(gè)關(guān)愛、支持幫助的環(huán)境。

“老師，我今天心情很不好，被主管罵了。”學(xué)生有時(shí)僅僅是傾吐，“他這時(shí)候需要一個(gè)傾聽的人，聽他發(fā)牢騷。因?yàn)榘l(fā)給別人可能會(huì)不愛聽，發(fā)給我們，我們聽完之后還會(huì)給他開導(dǎo)。他們找到這么一個(gè)得到排解的渠道，所以我們慢慢承擔(dān)了一個(gè)按說是他們的父母或朋友圈該做的事情。因?yàn)樗麄兊纳钊ψ涌赡芴]塞了?！睆埛颊f，這種開導(dǎo)和幫助，至少要占去他們2／5的精力。

張芳解釋自己不得不如此的原因，“其實(shí)這個(gè)困難即使我們不幫，他(們)也會(huì)熬過去的，但是我覺得要是給他多一點(diǎn)愛，孩子感受的愛越多，自己就會(huì)越善良，就會(huì)有愛。一個(gè)在恨意下長大的孩子，尤其受到不公平的遭遇時(shí)，他的報(bào)復(fù)心越重?！?/p>

“這種愛的感受，是在教之外的。我們這么做，員工就學(xué)會(huì)了，他們會(huì)同樣這樣對(duì)待學(xué)生。孩子是見樣學(xué)樣?！?/p>

理想何時(shí)跨越現(xiàn)實(shí)障礙

楊東平說，在職業(yè)技能教育中注入自己的文化追求，吾齊班倒不算孤本。在安徽修寧的平民教育基金會(huì)辦了一個(gè)魯班木工學(xué)校，也是2年制，培養(yǎng)木工，但是同時(shí)他們非常重視人格的養(yǎng)成。在車間里，貼著很大的標(biāo)語：一個(gè)平庸的博士并不比一個(gè)能干的木工更有價(jià)值。他們的理念是：勤勞、誠實(shí)、遵守規(guī)則等等。長江平民協(xié)會(huì)的創(chuàng)辦者聶圣哲，也是企業(yè)家，留美的博士，本人是一個(gè)基督徒，所以他把誠實(shí)、敬業(yè)、遵守規(guī)則作為一種非?；镜慕逃灤┰谡麄€(gè)職業(yè)教育當(dāng)中。

如何從農(nóng)民到市民，如何更好融入城市文明當(dāng)中，顯然張芳、聶圣哲都只能做自己能力所及的事。他們只是給那些折翼迷失的鳥重新安上了翅膀，并鼓足勇氣。而社會(huì)在認(rèn)識(shí)上的障礙，以及缺少相應(yīng)制度和政策扶持，是現(xiàn)實(shí)存在、他們無力改變的壁壘。

“它需要社會(huì)一個(gè)大文化的轉(zhuǎn)變，文化的轉(zhuǎn)變需要先有人發(fā)出聲音。我們是作為先行的實(shí)踐者，做的人多了，大家也就好了?！睆埛颊f。據(jù)悉，福建省已打算把吾齊班的模式在省內(nèi)其他地方復(fù)制。